一到早我和闺蜜迎着朝阳就出发了，我信心满满，精神抖擞，不知从什么时候开始 ，我也成了一个人来疯了，越是陌生的环境，我越能发挥。
华山初中八年级六班的孩子们很听话，热情地帮我播放课件，他们笑容真诚，他们都能够积极地参与学习，他们也习惯于不懂不会的去查字典，他们在陈林林老师的指导下都擅长批注，他们能够组织语言、条理清晰地回答问题。
我给娃娃们聊了一会儿，他们班主任给写了一个小组名单，从这里看，这个学校管理很细致很实在。我不禁佩服起来他们强烈支持教师发展，具有教育情怀的王传新校长了。
阳光洒金，薄雾笼罩。几只洁白无瑕的鸽子悠闲自得地在操场边上溜达，几位早练的老师在操场上快走。但这些都与我无关，我一直在思考上课的一些细节。
其实我设计了几个导语，不知道哪个更好？也没有请教别人。到时候临场发挥吧！我一贯如此，课前备足功课，课上大开大阖，汪洋恣肆。几个导语分别如下：
第一个：遇见版
董卿说，世间的一切都是遇见，就像冷遇见暖就有了雨，春遇到冬就有了岁月，天遇见地就有了永恒，我遇见你们就有了？学生答：美好，火花，故事。（不是事故）
第二个：仪式版
我问，孩子们，今天是几号？学生一起回答，三月二十六日。我说，今天是诗人海子的忌日，三十年前的今天，他卧轨自杀了，他给我们留下来“面朝大海，春暖花开”的金句，现在老师想说：“面朝你们”，学生答，春暖花开。
第三个：穿越版
请大家闭上双眼，不准偷看，跟我一起穿越回到清朝，我用富有感情的声音去讲：“现在是乾隆十四年，一男子放下毛笔，起身对着窗外，长叹一声，又低头看向那一叠厚厚的书稿，久久不语。这一叠书稿是他历经沧桑之后，以敏锐的观察，在痛苦的沉思中，书写的长篇独白——《儒林外史》
。这位男子就是？学生一起回答吴敬梓，我再请一个字写得很棒的同学板书这三个字，顺便讲解“梓”的意思。
第四个：双语版
上课，大家好！春光旖旎，杨柳依依，见到你们很高兴。Nice to meet you!学生答，Nice to meet you too.我说，大家都既聪明又有礼貌，今天老师要检验你们阅读《儒林外史》的情况，大家怕不怕？学生回答不怕，挑战开始。
第五个：趣味版
曾经热播的武林外传大家看过吧！你知道这个电视剧的名字是跟谁学的吗？对呀！吴敬梓，谁来介绍一下作者。
最终我采用了第二个和第三个相结合的方法开始了今天的课堂之旅，自我感觉良好，其他老师认为效果也还不错。如果说美中不足的地方，就是对匡超人情节和性格的把握有点粗糙，有点蜻蜓点水，有点走形式，有点缺少精细化处理。
不是我不想，而是时间有限，不宜展开，还有一个原因就是一共六回，内容超多，好在我借鉴了胡艳美女的课件，马马虎虎搪塞过去了，但它依然是我心中的疙瘩。至今一直放不下，如果再上一次，我可以前面删掉一个环节，那就是百度百科，这个有点多余，不符合学情，因为很多孩子整本书第一遍还没读完。匡超人这里再精心设计一下，把匡超人的三个时期，经典情节按照时间顺序理出来，应该很顺畅。
有人说，遗憾总是难免的，遗憾也是一种美，用苏东坡大文豪的话就是，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。没有经历过遗憾的生命才是遗憾的，那是平庸无为的活着。我庆幸我没有退缩，在没有资料的情况下，打造出了一节“不伦不类”的整本书阅读公开课。
让我寝食难安的整本书阅读课虽然上完了，却留给我更多更深的思考。
我们的出路在何方？我认为路在脚下，所有的语文人捧起书来，俯下身子，把个人的读书收获分享给同伴和孩子们，每天都有好心情，每天都充满诗意，让每节课都不再贫瘠，让每个语文人都能站得挺拔！
今天我的对桌，一位历史老师，受我的影响，开始阅读《儒林外史》了，我既惊讶又欣喜。一片云是秋天的方向，一朵花是蜜蜂的方向，一条河流是鱼儿的方向，一本书必须成为我们同道语文人的方向。
在这个春暖花开的日子里，我在一节本来毫无诗意的课堂上，绽放出大气磅礴而又潇洒飘逸的自己。以梦为马，不负韶光，面朝孩子，春暖花开。
