再次读李镇西老师的《给老师的36条建议》时 ，我对如何理解并缔造完美教室有了更多的兴趣。他说，所谓‘完美教室’就是师生共同度过的一段快乐时光，一起走过的有诗意的日子。它的核心理念是‘幸福’，完美，是一种朝向，幸福，才是目的。因此，完美教室也可以叫做‘幸福班级’。
在这种完美教室里面，首先应该是有快乐的。想想现在有那么多的孩子把学习当做种需要攻克的困难任务，甚至成了仇恨的对象，每天带着一种不情愿的心去学习，这里面或许不仅仅是因为家长过度的期许和唠叨，过重的学习压力，我想更多的孩子是在学习中找不到快乐，找不到可以让自己开心的瞬间。
忽然想起来我们家的二妞，相比同龄人她晚一年上了幼儿园，所以上学对于她来说变成一种渴望和期待。在入园的前两天我们一起准备所有需要的用品，水杯，照片，小被褥，小床单等等…直到头天晚上她还激动的睡不着觉，第二天早早起床一蹦一跳的去上学了，下午接她时看见她开心的笑容我就知道她这一天一定过的很不错。其实通过老师的视频我就知道她这一天很充实很快乐。回来的路上她一直给我讲这一天都干了什么，跟小朋友做了什么游戏吃了什么，小嘴巴不停止…其实我在想，她的这种快乐会持续多久呢？上了小学有了学习压力后在学校的生活还会这么快乐吗？她要靠什么找到使自己快乐的那个点呢？作为妈妈，我开始为自己的孩子计深远…同时作为老师，我们班级里面的孩子当初不是这么快乐的来到学校的吗？那后来慢慢的怎么就变得不快乐又仇恨学习了呢？怎样让孩子更多的感受到在教室里的快乐呢？
李老师说，教室里的‘快乐’是多方面的，他着重强调的是‘活动’的快乐，没有活动便没有集体。班主任要善于组织或引导学生自己组织各种生动有趣，寓教于乐的活动。比如学习交流，游艺娱乐，文艺表演，体育竞争，劳动比赛…花样翻新妙趣横生的活动使班级内充满生机。其实我们学校每学期都会组织许多的课外活动，我要做的就是卸下自己的老师包袱，全力以赴调动孩子们的积极性，和他们融为一体，让他们在活动中找到成就感，找到快乐，感受到集体的力量和温暖。时时刻刻以一个做母亲的心去对待我的学生们，或许我的教室会越来越完美。
