商学院群里一伙伴求助：
各位老师，请教一个问题：孩子给我说他按时交了作业本，结果发作业本的时候没有给他发，孩子说不想再写一遍了。（补充：孩子已经询问过课代表、周围同学和老师，都没有找到自己的作业本）这时候如何用双圈理论解决问题？
李亚丽老师：
的想法是什么？解决方法是什么？
写下来，你就会看到你的位置和角色的
苗苗：
运用的也不是特别好，但是针对你的事情我认真想了一下，如果是我的话，我可能会这样做，仅供参考哈 ，有不足的地方也希望能得到更高能量老师的指点，让我也更进步一点
妈妈相信你，也理解你现在的心情，我以前上学的时候也遇到过这样的事，我当时气的回家哭了一场，中午连饭都没有吃，我儿子是咋做到的，还能这么镇静的给妈妈说这件事，看看妈妈以后得向我儿子好好学习，遇事不慌乱，这可是非常难得的品质呀！妈妈给你点个赞 （说话的时候注意你的语气语调和表情，微笑别忘记）
不过这事已经发生了，接下来咱娘俩一起讨论讨论，看看有啥方法来解决这个事，你需要妈妈那方面的支持呀？或者是说妈妈怎么做可以帮到你呀？
李亚丽老师：
建议用双圈理论，和孩子一起面对这个问题。
求助的家长回复说：
如果再来一次我用双圈理论也有些迷糊，不知道对不对，还请各位老师指点： 双圈理论 （孩子、问题、老师、我） 我先抱抱孩子，然后给孩子说：儿子，你这会心理一定很难过吧？（儿子难过的点头）我会再次抱一抱孩子，说：儿子，作业本找不到了，你准备怎么办？（儿子：我也不知道，我就不想再写一遍了，作文都写完了，只差修改了）我想了想说：儿子，你这种心情妈妈可以理解，妈妈上学的时候也经常遇到这样的事情，每次遇到这样事情，我都可生气，我明明交了作业，结果发作业的时候作业本就丢了。大部分时候都得重新写一遍，现在想想为啥我的字词记得牢固得原因可能就是这个原因；但有的时候没有发作业也是一种惊喜，因为我写得作文好，老师把我的作文留下了，在课堂上读给大家听，我心里可自豪了呢。 儿子，你认为你的作业本“丢了”是惊喜呢？还是其他？（儿子：肯定不是惊喜） 这时候我会用双圈理论分析自己的位置（不知道对不对）我应该把孩子、老师和我一起圈起来，解决问题。我应该是个中间人角色，首先分析老师想法：有可能是因为把孩子作业混在了其他班作业中了，或者孩子写的不好，故意留下作业，让孩子重新写。总之找不到作业本了，这不是孩子没有提交作业，不是孩子原因作业本“丢了”。其次分析孩子心理：孩子语文不好，写作困难，不想重新写。我这时候应该安抚孩子，不应该去找老师（因为找老师也解决不了问题）。继续用双圈理论：我和孩子圈一起，一起面对问题：儿子，你说肯定不是惊喜，那我们就把它当作一个小机遇，提高作文水平的小机遇。（儿子：妈妈，都重新写了，你还说是机遇？）儿子，你想不想把作文写好，让老师当众读你写的作文呀？（儿子：点点头） 儿子，你记得老师说要怎么写作文吗？（儿子：老师讲的很清楚了，但是我还是不会）儿子，那我们回家一起想想办法，看看如何把这篇作文写好，行吗？（孩子接受现实）回家后我们一起翻阅了作文范本，孩子很轻松的写完了。
李亚丽老师回复：
其实可以从中探讨一下作业如何丢的，以后如何避免?
苗苗：
着前面的话，接下来可以引导着孩子说说这件事按老师的要求和学校规定来做会怎么样，如果不按学校规定和要求来做会怎么样（引导孩子自己分析并说说，别变成你说和讲道理就行）还可以聊聊问孩子你觉得这是好事还是坏事？听听孩子是这么看待这事的，要是孩子觉得是坏事，那么妈妈对这事有点不同的看法，想和你分享一下，不知道你愿不愿意听听呀？妈妈认为这是件好事，今天只是丢了个作业本，幸亏这事发生的早呀，处理这样的事情你是有经验的，我都不担心你以后万一把很多钱弄丢了，或者是将来谈恋爱送给女朋友的礼物突然不见了。
