馆驿街小学 杨俞萍
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之前，我可以接受别人批评我的教学风格，怀疑我的教学策略，甚至否定我的教学能力，却难以接受他否定我的教学态度，尤其是奋战于一线半辈子的中年教师，任劳任怨孜孜不倦，这些词不算过奖。
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然而，在聆听了黄国华、张文质等专家老师的高端培训，在这干货满满的教学盛宴之后，感悟很多，学生的学习需要引领，老师的工作更需要引领，需要大智慧而不仅仅是埋头苦干。是时候对过往工作要重新圈一圈、理一理并拎一拎了...... 因为，学生依然在，老师去哪了？
当今环境，大量网络资源易于获得也使人易于懒惰，正如黄老师所批判的“备课三步”，这一套路可以通过搜索完成却唯独绕开了个人头脑的过滤、分拣和整合....对照黄老师给出的知识框架，清晰勾勒出一堂课应有的脉络，静脉里有理性思想的凝练积淀，动脉中有感性情志的热爱灌注，充满动能活力课堂才配得起标注“生命化”的符号。
杜威的“做中学”也提到：教师有权为教师，正是因为他最懂得儿童的需要和可能，从而能够计划他们的工作，实现是要通过给儿童一个充满了要做的有趣的事的环境来达到的。
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千金难买回头看，这场系列的高效深邃又切实可行的理论，带来了思维风暴，知识的、学生的、教师的和方式方法的目标需要精准定位，并且把所有的教学行为统统带回到正确的程序中。
黄老师说的好，只有平衡好大问题的形与神才能落实基本的小问题，把我们原有的封闭提问升级为开放式提问，能提出好问题，继而解决好问题，才是学生引导深入思考不断获益的保证，要在不变中求变，在变中求不变！
美丽宁静的泡桐树小学，高层实用的思想浸润，此行不虚！
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