我利用了晚上的时间，办了一个补习班，说是补习班，其实算我的孩子在内，一共就三名学生。
我每天给他们讲一些历史典故，四书五经的知识，让他们了解做人做事的道理。另外还讲一些文学类的东西，例如《笠翁对韵》。我很快乐，孩子们也喜欢听。
孩子们放学会有家庭作业，我也会留出时间来，让他们完成，我也会加以辅导。
这一天，一个孩子一来到教师，就愁眉苦脸，唉声叹气。我问他怎么了？他撅着嘴说：“今天挨罚了，作业要写两遍！语文，数学，英语全都是两遍！”
我笑了笑说：“你肯定犯错了呗！上课要认真听讲，不要调皮······”
“不是！”我的教育理论才刚说出不到一句，这个孩子便打断了我，“因为最后一节自习课，有人说话，老师就说，只要有同学违反纪律，大家就都要挨罚！”
我脸上的笑容消失了，取而代之的是不解和愤怒······
有人犯错，不去惩罚犯错的人，而是各打五十大板？“一视同仁”是不是用错地方了？这样做有什么作用？让那些犯错的人感到羞愧？如果他们的羞耻心，真的有那么重，我想，根本不用罚他们写作业，光是批评几句，就让他们难过不已了。
如果他们没有羞耻心，“连累”大家一起挨罚这件事，又怎么能让他们痛改前非呢？如果做不到纠正孩子错误的目的，这样做又能起到什么作用呢？
我不禁联想到某些地方治理环境的趣事，本来把那些有污染的工厂治理或是停掉，就已经起到了治理的效果了。可是连农村烧柴禾，烧烤摊的木炭冒烟，都一并治了，这真是······
人还是猴子的时候，就已经烤东西吃了，几千年过去了，天还是那么蓝，水还是那么清。直到近代，有了很多化工型的事物产生，才使我们的环境受到了污染。所以治理还是要有的放矢，不要伤及无辜了。
