前段时间在朋友圈发了挪威婴儿的体检报告
有朋友看了问我：为什么孩子这么小，医生会问孩子在幼儿园有没有朋友？
其实这个问题的答案很简单，因为在挪威，幼儿园很重视孩子的社交性教育。
在上一篇文章挪威幼儿园的独立性教育培养中阳光提到挪威的幼儿园最重视孩子的两大教育就是独立性培养和社交性培养，
今天阳光就为大家介绍一下挪威幼儿园的孩子社交性培养。
所谓孩子的社交性培养，首先要培养孩子社会交往知识技能。这种培养不是填鸭式的教学，而是一种潜移默化的影响。我曾参加了幼儿园的一次家长大会，所讨论的第一个关于孩子的问题就是孩子的社交问题，如何让孩子能够和其他小朋友友好相处，家长们和老师的最后总结如下：
（1）家长之间要学会友好相处，比如见面的时候要开心的打招呼，拥抱，表达亲密。
（2）密切关注孩子的行为，发现他喜欢相处的小伙伴，进而有意识的引导他们更多的在一起，形成一种紧密关系。
（3）家长与其他孩子之间也要保持一种紧密关系，比如在幼儿园见到其他孩子时要表达友好，可以拥抱，可以一起玩耍，进而可以让自己的孩子对其他孩子也有一种安全感。
所谓孩子的社交性培养，就是要给孩子努力创造各种交往机会。除了在幼儿园，老师会有意识的安排有亲密关系的小朋友更多的相处，更把这样的思想传达给了我们的家长。当娃还只有6个月，我带他在开放幼儿园玩耍，老师就会经常对我提起，我家小孩和某小孩喜欢在一起玩，也会经常安排家长们推着小孩一起外出，培养家长们之间的情感。在公立幼儿园，我们家长在老师的影响下，也会逐渐意识到让孩子们一起玩是非常重要的一件事情。每每看到孩子们在一起玩的开心，我们家长也非常的兴奋。所以我们挪威的家长周末经常组织家庭聚会，不为父母，只为孩子，让孩子们在一起尽情的玩耍，更多时间的交流。同时外出游玩，旅游，我们也会考虑和其他父母一起前往，让孩子在更广阔的世界，有更广阔的视野，更多的相互影响。
所谓孩子的社交性培养，就是要利用当前的生活环境，给孩子建立和谐的同伴关系。幼儿园的每周的课表安排都会有一次外出散步，通过这样的散步既可以让孩子感受外面的世界，也让孩子们有机会成组成群的玩耍。同时幼儿园也会定期组织外出参观，就餐，让孩子们不仅在幼儿园有机会交流，更想让他们在多元化的环境进行同伴关系的发展。
当然孩子的社交性培养，也包括恰当的让孩子认知社交规则，比如尊重，比如分享，比如协商，比如少数服从多数等等。
总之，幼儿园的教育是希望孩子在娱乐游戏中快乐成长，让孩子走进别的小朋友中间去玩，通过游戏，帮助宝宝逐步摆脱"自我中心"，让他们在不同的环境下学会和伙伴们相处，强化社交规则，进行交往进而建立亲密关系，这无疑对孩子的身心发展具有重要的作用。
而写到此，我突然想到我的一个在挪威的朋友，正是因为对孩子社交性培养的忽视，让孩子在两岁就患上了可恶的自闭症，只沉浸在自己的世界里，不愿意和外人说话。这不是孩子的问题，而是家长的问题，家长自己从来没有想过自己的社交，也更没想过给孩子进行社交，家长成天只想呆在家里，不愿意把孩子送到幼儿园，又如何让孩子有机会接触到外面的环境，又如何和其他的小朋友进行交流。
所以，作为父母，当我们发现孩子并不愿意进行社交的时候，我们是不是该有所反思？对孩子的过多保护？还是对孩子进行了过多消极的评价？又或者是我们自己根本不愿意社交？
孩子的社交性培养，奶爸奶妈们，你们都在做吗？
