我的期末叙事
话说，在上帝创造万物的时候，给猛虎送去了力量和速度，让他们可以在陆地上生存，给鱼儿创造了鱼鳍，让他们可以在水里自由的遨游，给飞鸟安装了翅膀，让他们可以在天空中自由自在的飞翔。
可是我们人类呢？没有强大的力量，也没有水中自在遨游的本领，更没有翅膀可以帮助我们在天空中飞翔，上帝于是从把自己的智慧给了人类一点，让人来可以制造工具。
聪明的人类在自然之中不断的用自己的智慧和双手创造着各种工具，而逐渐成为世界的主宰。在一千年一千，人们就利用动物的骨头装在鞋上溜冰，帮助人们更好的打猎，知道三百年以前，欧洲的苏格兰人希望在夏季也能够进行溜冰的游戏，于是创造性的发明了世界上第一对溜冰鞋。
经过三百年的演化，逐渐在今天，成为我们的轮滑鞋，而轮滑这项运动成为一个承载着飞翔的梦想的运动。
这是我在上课之后给每一个孩子们讲的一个不算故事的故事，他来自于轮滑的一句话。
轮滑会帮助我们飞翔吗？
当我们穿上轮滑鞋，不断滑行的时候，快速的滑行会让我们有一种感觉，我们是在飞，当然，在更加长久的滑行中，我们会发现，这是一个不断挑战自我，让梦想飞翔的运动。
轮滑是一项有一定危险但不算是非常剧烈，又同时又非常帅气潇洒的运动。所以我也开始去尝试。
2018年秋季，我接手二年级轮滑课。
这对于才入门的我来说真是一个极大的挑战。
对于轮滑，我真是一只小菜鸟。但是，想到这是一群二年级的孩子，上学期的他们，也就是刚刚会滑，不如一试。
给自己一个挑战吧。我选择了试试。
但也不是那么简单的，逼自己一把，我在网上寻找各种教程，不断的去学习，终于感觉自己有一点底气可以去跟孩子们一起玩了。
到了课堂上我猜发现，孩子们还太小。轮滑课根本不是自己想象的那样简单。很多孩子穿鞋的速度非常慢，注意力不集中，到处乱跑，孩子们喜欢摔跤，不断摔倒，你碰我，我碰你，我的一节课就这样顾此失彼，焦头烂额。
当然不能让孩子们一直这样下去。
跟班主任聊了聊孩子们的情况，非常幸运的是。二年级的班主任都十分给力，在教室里里也说，偶尔还过来跟班。很快，课堂逐渐变得有序了。同时，我也想办法让自己的轮滑课变得更加有趣一些，设计了一些些挑战和游戏。孩子们的轮滑状态有所改变，可是，这对于二年级的孩子们来说，上课的时候，更多的关注点让然是玩，而不是滑。
教育中有个节奏，浪漫-精确-综合，孩子们应该还是处于一个浪漫阶段。二年级对于孩子们来说，应该开始有一点点精确的过度。
不如来一场比赛吧。
跟范老师商量着这个学期的轮滑比赛的各项安排。终于在十月份，踏上了我们坎坷的轮滑比赛之路。
上帝没有给我们安装翅膀
这种改变从应该从报名开始。
体育精神有很重要的一点，那就是重在参与。
我们可以不是很强，但是我们可以去挑战自己。
很多还孩子都来报名了。我也看到很多孩子蠢蠢欲动，但是最终还是没有举手去报名。我不想强迫孩子报名，他们应该有自己的选择。也许现在还处于观望，或者他们还是处于浪漫阶段吧。不着急。
就这样的，我们的比赛开始了。
当道十一月中旬，当第一场轮滑比赛开始之后，不得不说我们的孩子们非常给力，早早就来到了候场区，帮助同学们换鞋，相互加油鼓劲，我看到这个场景，由衷的高兴。
最开始仍然是初赛，很多实力不是很强的孩子也去报名了。但是这个时候，我觉得孩子们是幸运的，班主任老师一直在赛场边为孩子们加油，更多他们的啦啦队也在全程跟跑，不断给他们加油。
有那么一瞬间，我想哭。因为孩子们的顽强，因为孩子们的努力，因为孩子们的拼命。其实很多孩子们的底子不是特别好，就是因为老师们的一句鼓励，老师们的陪同，他们就能用尽全部的力气去前进。当然，我知道，我希望我们的体育课程能够强健其体魄，不仅仅要让孩子们的身体健康，也要让孩子们在这个过程中获得一种坚毅的品德。孩子们必须要经历这些。
在我对接下来的比赛充满期待的时候，老天爷又给我开了好几个玩笑。
先是下雨天。
下雨天是不能轮滑的，首先是因为路滑，容易摔倒，还有一个原因就是，轮滑鞋的轴承是钢制的，如果入水，就有可能会生锈，这对轮滑鞋来说，这是致命的，就相当于人没有了心脏。
于是，我们就开始了漫长的等待。
眼看着天气晴朗了，准备大干一场，然后，我们遇上了2018年的第一场雪。
尽兴的去玩吧，堆雪人，打雪仗，正好，我们的轮滑可以多练练。
天气终于放晴了，我们有了一个晴朗的周末和周一。
周一要升旗，比赛自然是不行的。周二一定可以的。
周一晚上通知，然后等待周二。
然而，周二早上的一则通知，让我激动的心沉静下来，遇上了雾霾天。雾霾天也不能比赛，甚至要减少户外运动。
好吧，这也是不可抗拒因素。
盼望着，盼望着，在这盼望的日子里，运城国际的某一个窗户经常会有一个别人注意不到的现象。每到晚上，都有人趴在窗户上夜观天象。我多希望第二天是一个晴朗的天气啊。
终于，有一个早晨，天朗气清，惠风和畅。太棒了，赶紧通知老师当天要比赛。
终于可以比赛了。
然而，意外又发生了。在比赛开始前的四十分钟的时候，窗外白茫茫的一片，起了大雾、可见度不到十米。
我的天，真是欲哭无泪。
再次赶紧通知班主任，告诉孩子，大雾天，比赛取消。
就在这样的盼望与期待中，终于比赛结束了。
很意外，在最开始的时候，进入决赛的班级人数差距很大，但是到最后，逐渐的拉近了，每个班都有人进入总决赛。
我为孩子们设置了奖项。
我不希望孩子们太早的就有名次之争。他们就算是比赛也应该是浪漫的进行。所以我们的奖项之后轮滑之星，轮滑争先奖，轮滑超越奖三个，颁发给进入总决赛的每一位选手。
要不要进行颁奖典礼？
生活需要意识感，比赛更需要仪式感。给孩子们在小桥的舞台上来一次颁奖典礼吧！
设计了奖状。为什么是奖状？奖牌很容易，只需要购买然后颁发就可以了。可我不想这样，我希望这一次的轮滑比赛是一个起点，孩子们学习轮滑兴趣的起点。在网上自己找资料，终于设计出了轮滑的奖状，给不同的孩子设置了颁奖词。给与每一个奖项的名称一个背后的释义，比赛不仅仅是第一第二和第三，他更多的应该是一种期待和憧憬。
小桥舞台上，颁奖典礼，然后，意外有出现了，提前准备好的比赛视频意外又不能播放了。
这是视频链接
https://v.qq.com/x/page/s08136w0y8f.html?ptag=2_6.6.1.18154_copy
当时我在舞台上，拿起话筒说道：今天的颁奖典礼就像我们的比赛充满坎坷，经历了下雨天，下雪天，雾霾天，但我们最后还是走到最后，成功的结束了。轮滑也是这样，前进的过程中，我们一定会经历摔倒，磕碰，但我们要做的就是不断的站起来，咬牙前进，相信我们最后一定会抵达我们所期望的。
孩子们似乎也没有收到影响，没有彩排，没有走场，但是整个颁奖典礼十分顺畅，孩子们在那一刻，眼睛是发光的。台下的孩子是充满热情的。
当我说起：上帝没有给我们安装翅膀的时候，台下异口同声的回答：我们选择用轮子飞翔的时候，我知道，我的目的达到了。孩子们关于轮滑的兴趣和期待将会在此刻在心底买下一颗种子，将来会发芽，会开花，在他们达彼万方的时候，也许会在一个不经意间想起曾经有一个老师，在轮滑课上给他们埋下一颗飞翔的种子。
用轮子去飞翔
轮滑课上，有很多孩子都滑的很好，优秀的孩子有很多，我也看到了很多孩子的改变和进步。
有一个孩子，我就化名为甲 吧，第一节课就有同学跟我说A同学平时老不认真听，可是，在轮滑课上，我却发现他是最积极的那个。勇于争先，即使有时候有所谓的捣乱，但是他依然是很努力想要去学习，虽然他的轮滑水平不是很好，但是他还及举起手，大声的告诉我，老师，我也要去参加比赛。
比赛结果，当然是输了，倒数第一。可是，即使他的技术不娴熟，他也在努力往前，向前，他的老师还在不断的为他加油，同学们虽然平时也不是很喜欢他，但是在比赛中，当所有孩子都在为他加油的时候，我看到孩子坚定的眼神和动作。
在之后的课堂上，她变得越来越认真了。
有另一个孩子，个头很小，穿鞋换鞋很慢，经常上课之后才慢慢悠悠的走到教室去上下一节课。
于是，我跟他的对话经常会是：
乙，加油啊，还有三分钟就上课了，加油，今天一定不要迟到！
乙，加油啊，今天要比上次进步一个人，不要再当倒数啦！
乙，加油啊，现在距离上课还有五分钟，你有足够的时间换好鞋了，一会进教室记得喝杯热水啊！
······
就这样，乙同学下课之后的换鞋速度不断提高，甚至到学期末的时候，他能够早早地离开。
还有一个孩子，开学初，他的根本就不会话。我记得上学期轮滑课的时候，他更多的时间是用在穿鞋上，也许当他刚穿好鞋的时候，他就该去下课了。当他换好鞋，准备开始滑的时候，他却因为跟不上同学的步伐，或者因为紧张而哭泣。
还好。其他孩子逐渐的滑起来，去热身。我便也能够有机会跟这个孩子聊一聊，鼓励他，为他加油。慢慢的，他开始小心翼翼的滑起来了，他甚至在课堂上跟同学去探讨怎么能够滑的更快，他不再害怕摔倒。他每逢下课或者见到我，都会跟我说：老师，我下次一定要去参加比赛。
“那好，上课的时候继续加油，我相信你，下个学期你一定要报名！”
······
这样的故事在每个班级中都会发生，我何其有幸，陪孩子们度过这样的一段旅程。
学期末的时候，侯老师告诉我，说学期末总结的时候，班里有超过三分之二的孩子在自己的期末总结中写到：这个学期，轮滑的进步很大。看到侯老师发来的孩子的写绘作品，心中的一块石头落地。还好，没有辜负。所做一切，只愿不辜负。
期待孩子们的将来越来越好，希望他们能够不断前进，即使跌倒，即使挫折，依然不改初心，直到抵达！
最后，你知道文章开始的那个故事，起源于哪句话吗？
