问候语：

各位同仁，下午好，今天是9月9日，明天就是教师节了，提前祝大家节日快乐。我是封丘县鲁岗镇第一初级中学的王志衡，初中语文老师，学校兼职心理教师。很高兴与大家分享我在教育教学中的一些做法，不当之处还请大家多提宝贵意见。感谢市教研室提供学习交流的平台，感谢我县教育局高海娜老师的信任，感谢我县教育局李冰霖老师的主持，感谢群中心理学伙伴们的陪伴。

一、学习心理学的幸福

2015年我开始学习心理学，至今有6个年头了。学习心理学之前，我拼命工作，争强好胜，追求完美。每天我像高速奔跑的汽车，没有停息，没有保养，发动机冒着热气，车亮起了警示灯。在别人眼里，我好像是成功的、幸福的，可是我的内心是自卑的、痛苦的。学习了心理学，我就像干涸的禾苗得到了水的滋养，慢慢的恢复过来，激活了生命的潜能，内心充满了力量。禾苗伸展着绿油油的叶子，在旷阔无边的大地上，展示着独特的风采。经过几年的学习成长，我的生活发生了很大的变化，变的自信、乐观，灵活多了。最受益的是和他人的关系越来越和谐了，享受着与家人、朋友、同事的和谐相处。发脾气的次数少了，性格越来越平和了。

学习心理学，如同看风景，原本只想看看小溪，谁知出于好奇，越走越深，后来豁然开朗，竟然见到了美丽而开阔的世外桃源。心理学就像一个神奇的魔杖，它能清除人内心压抑的负面情绪，能识破限制身心的魔咒，还能修补心灵的创伤，它使人格越来越统整，越来越完善。

心理学流派众多，理论基础不同，方法和技能也不同。在学习心理学的过程中，我发现自己对萨提亚家庭治疗模式情有独钟，感触深，收益大，随着学习的深入，我的生活和工作越来越轻松、和谐。萨提亚家庭治疗模式能够运用在教育教学，家庭教育，心理咨询等多个方面，这使我的教学工作变得高效、有趣。下面我介绍一下萨提亚家庭治疗模式。

二、萨提亚家庭治疗模式

萨提亚家庭治疗模式是由萨提亚女士创立的。维吉尼亚.萨提亚是美国第一代家庭治疗大师，被美国《人类行为杂志》誉为“每个人的家庭治疗大师”，从50年代起已居于领导地位，向来被视为家庭治疗的先驱，甚至被誉为“家庭治疗的哥伦布”。她著作的《联合家庭治疗》一书，被誉为家庭治疗的“圣经”。萨提亚一生致力于研究和实践，发展出一整套关于家庭幸福，个人成长，人际关系与沟通的理念和技巧。

萨提亚家庭治疗模式是一种积极正向，充满人本主义关怀的成长模式。它不是将焦点放在处理个人和家庭的问题上，而是创新了一套协助个人和家庭，由负向转为正向成长的理论和方法。最大特点是提高个人的自尊，改善人际沟通及帮助人活的更人性化，而不是只求消除症状。成长的最终目标是，个人达到“身心整合，内外一致”，实现个人潜能的最大发挥。

萨提亚模式帮助我们认识到，每一个生命都有着独特的成长脉络，无论原生家庭旧有的成长模式带给我们什么样的经历与感受，都值得尊重和肯定。萨提亚家庭治疗模式以人为本，属于积极心理学的范畴。萨提亚模式的四大总目标是：提升来访者的自我价值，协助来访者为自己作出选择，协助来访者负责任，协助来访者一致和谐。萨提亚转化改变的五大基本元素是：治疗必须是系统的，治疗必须是体验的，治疗必须是正向导向的，治疗必须是聚焦于改变的，治疗师本人必须是一致性的。下面我谈谈萨提亚心理学在教育教学中的践行。

（一）雕塑的魅力

在教育教学和咨询中，我喜欢使用“雕塑”这个工具。雕塑使学生有深刻的体验，体验能带动学生多角度的思考，体验能带动学生的改变。

比如，有一次我让学生做挑战性的游戏，凡是挑战失败的同学，他们要当众表演一个节目。我看到许多孩子低着头，身体缩在一起，表现出非常害怕的样子。我问孩子们：现在你们感觉怎么样？大伙异口同声的说，很紧张。面对挑战，特别是对生活有重大影响的事件，内心紧张是正常的。为了让大家直观形象的看到和紧张的关系，我给学生们做了一个雕塑。我选了三个主动参加体验的学生，一个学生扮演面临重大考试的考生。一个学生扮演紧张。一个学生扮演目标。我让紧张站在考生的面前，挡住了考生往前追求目标的道路。我询问考生内心感受怎么样？考生说，感觉更加紧张和焦虑，因为看不见自己的目标和前进的方向。接着让扮演紧张的学生，站在考生的两边。我问考生此时的感受怎么样？考生说，还比较紧张。我让紧张站在考生的后面，问考生此刻的感受怎么样？考生说心里轻松很多。之后又让紧张在考生远处蹲下来。我问考生感受怎么样？考生说感觉心里很放松。最后 ，我让紧张站在考生的后面，两手放在考生的后背，用力推动考生走向自己的目标。我问两人此时的感受怎么样？考生说非常开心，自己很快走向自己的目标。紧张说自己也很高兴，能帮助考生，感觉自己是有价值的。

做完雕塑，我让全班同学发言，说出他们的想法和感受。有位学生说：她还不知道紧张会对考试有帮助，感觉很神奇。还有一位同学说：原来紧张有两面性，能做阻力，还能做推力。三个学生扮演重大考试的情景，他们体验到把紧张放在不同的位置，内心的紧张程度不同。学生们感受到了紧张具有多面性，它既能影响我们正常的发挥，也能促进我们超长发挥。我告诉学生们：紧张对考试的影响呈倒u字形，过度的紧张或者满不在乎，都会影响到考试正常的发挥。心理研究的结果早已证明，适度的紧张有利于一个人发挥出最佳的水平，一点儿不紧张的同学反而容易大意失荆州。要想让自己正常发挥或超常发挥，最好把紧张当作自己的好朋友，让他帮助自己达到最佳的状态。

用做雕塑的形式，让学生直观的看到了在重大考试中，考生、紧张和目标的关系。做雕塑能够让学生有深刻的体验，这比给学生们讲道理，“不要紧张，不要害怕”效果要好的多。在教育教学和咨询中，我经常使用雕塑，学生们真切的体验到他们所遇到的困境，从而改变他们的想法。

去年中招考试前夜，有一位考生因过度紧张手抖写不成字。咨询时，我用类似的雕塑来缓解他的焦虑。中考前的心理辅导，我也采用雕塑的形式给学生减压。学生们反应效果很好。

（二）用冰山了解学生内心

您了解自己吗？您了解学生内心的想法吗？你知道孩子为什么发脾气吗？

学生的内心像一把锁，要想打开心门，怎么办呢？把锁狠狠地摔在地上，骂它、指责它、批评它，锁会自动打开吗？——这样做的结果是，锁纹丝不动，人白费力气。如果用一把智慧的钥匙去开，会怎么样？——锁门会由内而外向你敞开。可见，走进学生心灵深处，不能依仗蛮力，而要依靠尊重和智慧。

由此，我想到了现实生活中的孩子。有的痴迷网络游戏，有的陷入早恋，有的被欺凌，有的不想上学……我们看到的是表象，其实他们内心世界并不像我们看到的那样。要了解一个人的内心，走进学生心灵深处，最好了解孩子的内在冰山。假如把某件事看作海洋中一座冰山，我们看到的行为，只是冰山一角，占整个冰山的1/10。水平面上面的冰山是行为，水平面是应对方式，水平面下依次是感受，想法，期待，渴望，生命力。下面我举一个运用冰山，处理学生打架的事例。

1、学生“打架”事件

人物：齐某，许某。

起因：两人因“让不让路”互相辱骂，为了挣回面子，动手打了起来。

经过：两人一天打了两个回合，一次在教室，一次在寝室。

结果：两人身上都有小伤痕，衣服上有打架时留下的脚印。

2、处理方案

（1）同理：齐某找到我，说他和许某一天打了两次架，向我叙述了事件过程。他站在自己的立场上，说的都是自己的理儿，觉得自己吃亏了。我关切的问：“孩子，伤到哪儿了没？”这时我发现他嘴角肿了，胸前衣服有打架留下的脚印，他说左鬓角有点疼。我抚摸着他的鬓角，给他拍了拍身上的土，问他还疼吗？需要上医院吗？ 他说不需要。我说感谢他对我的信任，把打架的事情告诉我。

（2）正向资源：我叫来许某，问他身体怎么样？他说身体也疼，但没有大碍。我接着问，两人打架找其他人帮忙了没？打架时运用其他工具了没？两人说没有。我说男孩子打架很正常，两个人对决不让其他人帮忙，这是真正男子汉的体现，有勇气，敢担当，抗击打能力强，我肯定了两个人的资源。

（3）探索两人的内在冰山：

我问他俩，决定动手打架前的心情怎么样？有什么样的想法？——许某激动地说，“他说脏话骂我，我很生气，想动手教训教训他。”齐某说：“他不让我过去，感觉很丢脸，想通过打架挣回面子，证明我也不是好惹的。其实内心不想打架，但为了面子不得不打。”我问他俩，最后谁挣到了面子？他俩沮丧的说，“谁都没有，并且都失去了面子。”

你们期待得到什么呢？——他俩想了想，齐某说，“希望他给我让路。”许某说，“希望他说话文明些。”看来，你们的愿望都落空了。

你俩渴望得到什么呢？——齐某和许某都说：“想要对方尊重自己”。尊重是要来的吗？他们如同背课文般脱口而出：要想让别人尊重自己，先要尊重别人。你们的悟性很高，假如事情倒退到发生争执的那一刻，你们采用什么办法，能得到好的结局呢？两人反思说：说话要礼貌，会换位思考，不要冲动做事，先想一想后果……

冰山还没有完全走完，两个人就和好如初，握手言和了，各向对方说对不起。我给他俩布置了一个作业：当发生冲突的时候，用什么办法来解决？这次打架事件，有什么感悟和收获？俩人各写一篇不少于一千字的心理说明书。

（4）及时开微型班会：就两人打架事件，开班会明确打架的规则，在什么地方打架，打在身体什么部位？通过学生讨论，让学生对打架有了更全面，更深刻的理解。面对矛盾冲突，有多种解决的方式，用武力解决是其中之一，选择方式决定性格，决定命运。选择用打架来解决，充其量是一个勇士，假如把打架作为一种战略，适合当军队统帅。

（三）沟通三要素。

农村学校，有很多留守儿童。父母疏于管教，爷爷奶奶对儿孙过于溺爱，很多孩子用脏话来表达愤怒。

有一次，我给学生做活动——“拍卖你的生涯”，拍卖的物品都是积极向上的物品，比如，成为学霸，拥有幸福的家，巨大的财富等。一位调皮的初二男生，对着全班同学大声说：这些物品我不喜欢，我喜欢美女。他连续说了五次，“我喜欢美女”。

怎么办呢？我当机给大家讲一个故事：春节大年初二，有串亲戚的风俗。有一家4口人，一位父亲开着轿车，带着妻子和孩子到岳父家拜年。餐桌上，这位父亲对众人说：“今年我赚了几十万，但最大的爱好是喜欢美女。”大家猜，这种场合这位父亲说“我喜欢美女”，他的岳父岳母会有怎么样的反应？他的妻子会有怎样的表情？他的丈哥小舅子会有怎样的反应？有个学生脱口而出：不打死他才怪呢！还有学生说：这种场合说这种话，简直是找死！那位说“我喜欢美女”的男生，脸红了，低下了头。

假如这个父亲和他的哥们，两人交流择偶标准说，“我喜欢美女”。你们怎么看待？——学生们说，这很正常呀，因为爱美之心人皆有之。

再假如，这位父亲未婚的时候，暗恋一位女生。他在日记本上这样写道：我很喜欢你，你长得很美，我喜欢美女。这样写过分吗？学生们窃笑。

为什么同样一句话，在不同的场合会有不同的效果呢？我转身走到黑板前画了一个圆，把圆分成三份，分别写成自我、他人、情境。我们说话和做事的时候，既要关注到自己，也要关注到他人，还要关注到情境（即场合和氛围）。在合适的时间，合适的地点，说合适的话，这样你就是一个很受欢迎的人。

三、良好关系促进教学

“亲其师，信其道。”拥有融洽的师生关系，就能享受到教学的乐趣。我发现，如果学生喜欢某个老师，一般就会喜欢他教的这门课。如果他不喜欢这个老师，一般也不喜欢这门课。看来，良好的师生关系会有效促进教学。我是一名初中语文老师，但感觉惭愧，我的普通话不够标准，粉笔字写的也不够漂亮，最初学历是中师，但所教语文成绩相当优秀，曾多次获得全县前三名，我认为功劳应归于师生关系的密切。我国著名的家庭教育首席专家孙云晓说，“好的关系胜过许多教育”。

什么是好的家庭教育？首要和关键的标准就是好的亲子关系。大家一定会有感触，什么时候你跟孩子的关系是好的，那你的教育就可能是成功的；什么时候你跟孩子的关系是糟的，你的教育就必定走向失败。

可见，良好的关系是教育的催化剂。

（一）建立成长档案，了解学生

当接一个新班，我先介绍自己，告诉学生“我喜欢他们，他们是我生命中的天使，我们要一起度过美好的时光，共同学习，共同成长。为了更快更深入的了解每位学生，我设计了一个详细的《成长档案》，档案相当于调查表，内容分三大板块，有个人方面，家庭方面，班级方面，具体内容如下。

个人成长方面 

1.姓名及由来。2.出生年月日。3.至少写出自己五个优点。4.你的特长和爱好是什么？5.你喜欢的名言妙语是哪句？6.你崇拜的人物及理由。7.你有哪些好朋友？性格怎样？8.你喜欢读什么书？为什么？9.你喜欢的植物及理由。10.您喜欢的动物及理由。11.你一生的梦想是什么？12.15年后，你想从事哪种职业？13.你想上哪所大学？学什么专业？14.你想考哪所高中？15..本学期的学习目标是什么？打算每天怎么过？16.你对自己满意吗？你想对自己说什么话？

家庭生活方面

1.你家有几口人，分别是谁？各有什么爱好,你和谁的关系最好，和谁的关系最不好？理由是什么。2.爸妈从事何种职业，分别用三个词来形容爸妈的工作。3.爸妈的生日你记得吗？分别是什么时间？4.你最想对爸爸妈妈说什么？5.你喜欢家吗？请用5个词来形容你的家。

学校班级方面

1.你小学毕业于哪所学校？请用5个词语来形容你对它的印象。2.你最喜欢的小学老师是谁？为什么？3.你喜欢什么样的班级？4.你认为自己适合在班中做什么？5.你想对班主任说什么话？6.谁是你的学习榜样？理由是什么？

从调查表中，我们可以了解每个孩子的详细情况。学生眼中的世界就是内心世界的投射，根据学生的特点，因材施教。比如一位女生的家庭成员有爷爷、奶奶、爸爸、姑姑和自己，由此我推测：这不是一个完整的家，她的妈妈要么去世了，要么父母离婚了，在以后的教学中，我会对她更多的关注。

如果一个孩子出问题了，那么他的家肯定生病了。有什么样的家，就会有什么样的孩子。要想让一个孩子有大的改变，先从他的家庭入手。每个人都是家庭的产物，受家庭的影响非常大。在教育教学过程中，我很注重了解学生的家庭环境 ，家庭是学生成长的土壤，改变一个孩子，需要家长的大力配合。

（二）生日鸡蛋，温暖学生

从成长档案中，我了解到每个学生的出生日期，然后制成生日一览表，月初给本月出生的学生集体过生日。过程是这样的：我挑外形好看的白皮鸡蛋或红皮鸡蛋，煮熟后在鸡蛋上写上祝福。“某某：未来的工程师（艺术家、设计师）祝你生日快乐，学习进步，永远爱你的老班，上面画个笑脸。”男生的生日在上面画一簇草，希望他们像草一样坚强；女生的生日在上面画一枝花，希望她们像花一样美丽。发生日鸡蛋时，仪式如同传递蓝丝带，我目光柔和，眼中只有生日者。我双手把热乎乎的鸡蛋放在学生手中，亲切的说“孩子，祝你生日快乐！”学生双手接过载着满满爱的鸡蛋，都会说“谢谢老师！”此时我会给他一个大大的拥抱，拍着他的肩膀说，“谢谢你给我带来快乐。”，鸡蛋发完，全班齐唱生日歌，我给本月生日的学生送上美好的祝福。接着全班同学共同背诵感恩词“感谢上苍阳光雨露，感谢父母养育之恩，感谢老师谆谆教导，感谢同学关心支持，感谢帮助我们的人，感谢自己独一无二。”最后环节，分吃生日鸡蛋，学生摸着热乎乎的鸡蛋，看着写给自己的祝福，生日鸡蛋成了他们心中的珍宝，白色鸡蛋如同洁白的玉石，红皮儿鸡蛋如同光滑的红宝石，很多学生不舍得打破，不舍得吃掉。集体生日活动，我和学生的心贴得更近了，学生把我当成他们的同伙人。

每年冬至，我让每个学生吃上我亲手包的饺子。学生们吃进的不仅有饺子，还有老师的关爱，快乐的气氛，幸福的心情。

（三）爱和关系，转变混世魔王

一个班几十名学生，每个学生都有独特的个性，走进学生心灵深处，才可能影响他们。下面我讲学生小源的故事。

混世魔王小源：1米8多的个子，长得敦实，天不怕地不怕，被众多的学生尊称为老大。他吸烟，喝酒，交女朋友，打架斗殴，玩手机，打游戏，样样精通。父母对他溺爱，他又有一大群随从，哪里受得了学校的约束！据说他与县城的老师发生了重大冲突，不得不转学，后来留级到我班。开学第一天，小源迟到了，我提醒他，他用不屑的口吻说：“怎么了，迟到怎么了？”亲爱的家人，面对烫手的山药，我该怎么办呢？  说实话，当时我也挺害怕的，不过我相信他会变好，他毕竟是个孩子。

面对这样的孩子说教，指责，惩罚不会有效果，还会激化矛盾，增加他的敌对情绪。先和他建立良好的关系，尊重他，关爱他。我先从称呼上入手，课下我称呼他“儿子”，自称是他干娘。为了鼓励他，改变他，我不断出招。

第一招：肯定他的闪光点。我关心他的生活，学习，还不断肯定他的优点。还找机会在班中表扬他，在父母面前赞美他，在任课教师面前肯定他，在街坊邻居前夸他，夸他懂事，有礼貌，进步大。 

  第二招，常给他写信。只要心中有什么想法，我就及时给他写信，有时写在作文后面的评语中，有时写在摘抄作业的评语中，信的形式多样，有时长，有时短。

  第三招：我们共同约定。师生关系和谐了，我就和他商议，来一个书面约定，约定的内容有学习目标，有纪律约束，实现了奖励什么？实现不了，自愿接受惩罚。约定上有详细的时间，地点，见证人，还有我们共同的签名和手印，约定每人各一份，兑现时拿出约定，约定期限三个月或一学期。

  第四招，向他示弱。小源身体强壮，但不爱运动，每天的课间操，跑步，他找出许多理由请假 。我对他说“儿呀，近段为师的腿疼的厉害，上下楼都疼，跑步时跟不上咱班的队伍，你带着我跑咋样？”“行，没问题！”他爽快的答应了我。于是我上下楼有他搀着，跑步时由他拉着，每次课间操他都累得满头大汗，我心疼的说，“有你这个孝顺的儿子，真好。” 

  第五招，给他展示的舞台。有一次全校拔河比赛，我把任务交给小源，并对他说，“咱班的输赢交给你了。”小源自命队长，他和队友们拼尽全力，赢得了一局一局的胜利，每次比赛后，他们都是浑身湿透，后来我班赢得了全校的冠军。难忘冠亚军决赛时，小源和队友咬着牙，使劲往后拉，绳子一点一点的移动，一会儿绳子又向对方一点一点的移动，双方僵持了好久，他们手上脸上冒出了大大的汗珠。关键时刻，小源大吼一声“哥们，拼！”顷刻间，绳子向我方移动，最后我班赢得了冠军。比赛结束后，他们个个累的瘫软在地上，小源开心的说，“老班，我们赢了冠军，奖励什么？”小源如同一只雄鹰，他是男生的灵魂，我班有他在，运动会、越野赛，每次均是全校第一。 

中考后，小源考入县一中，如今他到部队锻炼去了，临走前，他的父母专门请我全家人吃饭，以表谢意。每当想起小源，我心里都是暖暖的，又感动又幸福。谁是谁的贵人呢？有了小源，我的人生又多了道绚丽的色彩，因为小源，我和他的爸妈也成了好朋友。听小源的妈妈说，小源代表部队打比赛，总分获得全省第一名，听到这个消息，我高兴的比吃了蜜都甜。

四、个别心理辅导

（一）小玮，你的眼泪我懂得

我和学生做游戏：拍卖你的生涯。拍卖生涯其实在拍卖自己的梦想。生涯的含义是一生的追求和事业。一生的时间和精力用1000元代表。每件物品100元起价，最高是1000元。选了三个同学分别做记录员，拍卖员，收银员。记录员要记录下所有拍卖的物品，拍卖人的姓名及拍卖的价格。拍卖员负责拍卖物品的价格，一锤定音作成交。收银员收取拍卖所得的钱币。拍卖物品时，孩子们个个精神振奋，对于抢手的物品，孩子们争先恐后的想得到。有的孩子一下子喊出1000元的天价，于是得到了自己想要的物品。

有一项物品是“拥有幸福的家”，当时女孩小凡和男孩小玮，争着要拍卖这件物品，两个人都是同时出1000元。因为人多没有看清谁先举手，于是我当即决定让两个人石头剪刀布，最后女孩小凡拍卖到了她想要的物品——拥有幸福的家。过了一会儿，拍卖另一个物品“理想的伴侣”，小玮率先举起了手，另一位男孩小宇，也相继举起了手，主持拍卖的小组成员看到两个人都高高的举起了手，而且都出最高价1000元，他们也采用了石头剪刀布的方法来决定拍卖权，非常巧的是男孩小玮，这次又失去了拍卖权。当小宇拿到了拍卖物品——理想的伴侣，小玮眼圈开始变红，后来难过的哭起来了，悲伤的神态，如同失去了自己最深爱的宝贝一样。当时我认为他的情绪，一会儿就会过去的。出乎意料的是小玮一直哭，并且把自己筹备的代表时间和金钱的1000元，撕个粉碎，一边撕一边哭。拍卖成员一位女生看到这个情景，不知如何是好，于是就走到小宇面前，请他把拍卖品让给小玮，小玮因为自尊，也没了金钱，无法得到这个物品。拍卖结束之后，我给大家讲拍卖只是一个游戏，从这个游戏中可以看出自己最在乎的是什么？学生们拍卖的物品，大多是自己未满足的期待。俗话说：缺什么，补什么。

我专门提到小玮，我看到他特别想拥有幸福的家，良好的关系，虽然他没有拍卖到这些物品，但他的心中已经种下了幸福的种子，因为有种子在，相信他的生活会 越来越幸福。当我说这些话的时候，小玮抬起头看了看我，一脸的惊讶。接着我让全班所有同学在拍卖游戏中，把自己心里的想法、感受用文字表达出来。其他同学都在写作文，小玮一直掰弄自己的手指，没有动笔，好像在思考什么。其他同学很快把作文交上来了，小玮走到我身边，小声对我说：老师，我想在家写作文，明天交给你可以吗？我思考片刻，答应了他。

看到小玮哭泣的样子，我心里一直不能平静。小玮两次拍卖自己想要的物品——幸福的家和理想的伴侣。看到他悲伤的表情和痛苦的样子，我推测他家缺少幸福，拥有一个幸福的家是小玮心中未满足的期待。想到这，怜悯之情激荡着我的心，于是拿起笔，我给小玮写了一封短信，希望能满足他的期待。我不是救世主，但会尽力温暖身边的每一个人。

我在小玮的信中这样写的：

小玮，你好！

看到你伤心流泪，我心里很难过。从这个游戏中，看出来你特别向往幸福的家。当你有这个愿望的时候，幸福的种子已在你心中种下，我相信随着时间的推移，幸福的种子会生根发芽，逐渐长成苍天大树。

从我们相处的过程中，我发现你的历史学的特别棒。写作有很大的进步，我们交流中，还发现你是位上进、真诚、善良的孩子。祝福你！

这次拍卖会，因为其他原因，你没有拍到自己想要的物品，我把拍卖会所有的物品送给你当做一份礼物，希望你快乐！进步！

关心关注你的王老师。

第二天，小玮交来作文，有一千多字，感悟深刻，发自肺腑。经了解，我才知道小玮的父母经常吵架，还多次说要离婚。一天，小伟拿来一本他最喜欢的书，让我在扉页上签字。

（二）咨询——请看到孩子内心的渴望

状况

一位初一女生李某不想上学。在学校不愿跟同学交往，老师问话，她闭口不答。妈妈说，她在家脾气大，凡事要依她。在家长和班主任的要求下，我给母女两人做了咨询。

推测

当老师和妈妈说这个女孩在家和学校表现的时候，我推测这个女孩渴望妈妈的陪伴和理解。

了解情况

进入咨询室，我让她填写关于自己的姓名，优点以及父母的爱好，年龄等等，她很多项都写不知道。这位女孩儿，眼神恍惚，两手插在衣兜里，问她话的时候，要么说不知道 ，要么不说话，声音小的几乎听不见。

建立关系

我先介绍自己的名字，问她叫什么名字 ，希望我怎么称呼他。现在感觉怎么样？（她说不知道）。我向她说保密协议。说在我和他妈妈眼中，她都是重要的，可爱的，我们都爱她， 想帮助她，我问她相信吗？她目光游离，声音极小的说相信。我问她在学校里生活的怎么样，有朋友吗？身体感觉怎么样？她语无伦次，一会儿说有朋友，一会儿说没朋友。我说在学校里面快乐吗，她说不快乐，最后说不想上学，不想来学校。接着谈到她的家，我问在家快乐吗？她小声的说快乐，我说在家干什么呢？她说喜欢在家看电视玩手机。我问在家跟妈妈相处的怎么样？她不吭声，我们沉默了一会儿，我问她小时候，跟妈妈在一起怎么玩耍的呢？她目光又开始游离了，说妈妈在两岁的时候离开她去打工了。小时候她跟爷爷奶奶在一起生活，妈妈现在有病了，回来在家呆了两个月，她的病一好，过了春节就要外出打工了。我问她小时候心里对妈妈是什么样的感觉，她说，心想妈妈怎么还不回来？渴望妈妈回来，想妈妈。当听到这，妈妈泣不成声，泪水流下来，不停的擦拭泪水。

做雕塑

呈现他们互动的场景。我让这个女孩做一个动作，来表达现在对妈妈的感觉，这个女孩说不知道，我给她做了几种动作，一个是蹲在地上，双手伸向天空，渴望妈妈的陪伴和爱；一种用手指责妈妈，你怎么还不来？你怎么不来关心我？一种是背对妈妈，找朋友去玩耍。这个女孩说更接近第1种情况。在我的协助下，这个女孩蹲在地上，双手伸向天空，渴望妈妈的到来，我让妈妈站到远处模拟工作情况。看到这里，妈妈做什么动作来回应孩子？妈妈的动作是僵硬的，带着指责的口气说，我给你和哥哥挣钱花（哥哥19岁，正上技校，要给他准备至少二三十万的结婚钱）。我让这位妈妈走近孩子，这位妈妈把孩子扶起来，让两个人面对面的对话，妈妈不看孩子的脸，孩子的眼也在游离着，我三四次提醒看着对方的眼睛说话。孩子说妈妈我想你，我想让你在家陪着我。妈妈说我在外面好好挣钱，你在家好好听话学习，女孩无语。

协调方案

第1种方案是，妈妈去打工，给你提供物质的方便，第2种方案妈妈不挣钱，在家陪着你。还有什么方案吗？李某抬起头，小声的说道，妈妈可以在家陪着我，在家打工挣钱。我说这是一个好方法，还有没有其他的方案呢？女孩的妈妈想了想，说在家打工挣钱吧，这样能够更好的陪伴孩子。

肯定资源

通过谈话我发现妈妈爱女儿，想给孩子提供更丰富的物质生活，妈妈在南方要干10个小时以上，从7:30到下午5:30，说明妈妈是一个吃苦耐劳的女人。看到孩子，妈妈哭了，我猜测泪水里有心疼也有自责，更多的是对孩子的爱，妈妈决定留在家陪伴孩子，看出妈妈爱孩子是强烈的。我又对女孩说，你刚才给妈妈让座，看出你是一个谦让，懂事，礼貌，孝顺的孩子，看到了女孩的敞开和勇敢，还有对妈妈的心疼。

爱的流动

我让母女两人拥抱在一起，感受爱的流动，妈妈爱女儿，女儿爱妈妈。我让妈妈给孩子说一句话，妈妈说你要听老师的话，好好学习，将来能考个大学，有好的生活。我让女孩给妈妈说一句话，女孩说希望妈妈不要那么辛苦。每个人都渴望被爱，被理解，被支持，被欣赏，有安全感和归属感。

五、团体辅导助成长

（一）成长加油站

为了激发潜能，培养身心健康的学生，我在全校招募了34名同学，成立了“成长加油站”训练营。

什么是成长呢？有同学说，成长就是长高长胖，年龄越来越大。有同学说，成长就是变的越来越好。有同学说，成长就是终身学习。有同学说成长就是做最好的自己……同学们对这个话题理解的比较深刻。我认为成长意味着心里不断成熟，行为不断完善，有责任和担当的意识。

“加油”是什么呢？我认为“油”是肯定、鼓励、支持等心理营养，能对自己和他人悦纳。“加油”就是成为更好的自己，生命更精彩。

1、成长加油站招募

农村学校的现状：留守儿童多，缺少父母精神上的陪伴和支持；与大自然接触少，沉迷网络时间多；学习习惯不好，学习成绩普遍差。我想运用心理学知识帮助差生，通过团体辅导改变他们的生存状态，同时给想改变自己的学生提供一个平台。

对象：七~九年级学生；

人数：20~25；

条件：自愿参加，坚持一学期，写500字的申请书，每次活动都写体验记录和感悟，一周一次，主题不同；

地点：心理咨询室、操场；

形式：团体辅导；

目标：培养身心健康，全面发展的人。比如写作能力、交际沟通、管理情绪、观察力、专注力、坚持力、认识自己、激发潜能。努力让学生身心健康，成为一个完整的人

内容：破冰之旅；名字自画像；解开心中千千结，做情绪的主人；沟通三要素；讲解内在冰山；走人生坎坷路；超越极限；一张纸一辈子；人生拍卖会；合作站方舟；身体表演成语……还要训练学生如何倾听，怎样抓住关键词给予反馈。

安排：每周举行一次活动，每次活动一个小时。每个小组4~6个人，分成五六个小组，每个小组有组长。凡愿意参加成长小组，并能坚持下来的学生，不管成绩好坏，是否顽皮，我愿意带领他们一起成长。

2、将“成长”进行到底

成长，每时每刻都在进行着。不同的人，不同的时间，成长的速度也会不同。我想培养身心健康，快乐成长的学生。全校三个年级，12个班，招募了三十四位学生。我愿意和三十四名初中生相伴成长。

我对报名的同学说了两点要求。第一，自愿参加成长小组的同学需要写一份申请，写出想参加成长小组的原因，和想达到的目标。第二，要在承诺书上签上自己的名字并按上手印。承诺书上的内容：自愿参加成长小组；需要坚持一个学期；每次活动需要写文字作业；成长小组是封闭式，对活动期间发生的事情保密，承诺不向他人泄漏活动内容。我想通过申请书和承诺书，招募真正想参加成长加油站的学生。

最隆重最严肃的是，在承诺书上签名并按手印。按手印给人一种严肃、庄重的感觉，学生们对承诺内容更加重视，有一种强烈的仪式感。

参加成长加油站的同学，我发现他们变得越来越自信、乐观了。学习比以前有动力了，他们上课的专注力也有所提高。用其他任课老师的话说，参加成长小组的同学比以前懂事了，礼貌了。

（二）非常6+1团体辅导

为了提高学生成绩，我校开展1对1帮扶活动，老师帮扶差生，教师全员参与，和学生共同学习，共同提高。

1、帮扶落实到人

按照学校分配的名额，我有4个帮扶对象。八1班的小杨，听说有帮扶活动，当众向我求情 ，强烈要求要我帮扶，并表示自己一定好好学习，愿意遵守团队的纪律，看到他真诚的样子和上进的愿望，我当着全班同学的面答应并鼓励了他。八2班的小王听说我帮扶学生提高成绩，几次说下跪，要拜我为师，希望收他为徒，看到他认真、可爱的样子，我同意他加入，我们组成了“非常6+1”帮扶小组。

2、导师负责制

我的帮扶计划是：采用导师制，我是他们在学校期间的生活和学习导师。我们团队的名称是：“非常6+1”追梦队。队训是：快乐生活，高效学习。格言是：自己选择的路，跪着也要走完，宁可笑着流泪，也不哭着后悔。活动目标是：激发潜能，主动学习，快乐学习。保密协议：每个人承诺，不带走在这里发生的一切，这是私密、安全、温馨的空间，我承诺对每个人在这里发生的一切保密，除非将要发生自伤和伤人的情况。我想通过团体活动教给学生科学用脑，科学记忆，画思维导图，减少情绪困扰，训练思维，激发潜能。

我是他们的导师兼朋友。我们一周有两次集体活动，其他时间哪位同学有困惑，需要和我交流，可以采用鸡毛信的方式沟通。我们约定，紧急鸡毛信在信封上面有感叹号，感叹号越多越紧急，我会在两个小时内回复。一般的信件，我会在一天内回复。

孩子们遇到困惑，就给我写信。鸡毛信在我和学生们之间架起了一座信任之桥，随着鸡毛信的增多，我和学生的关系越来越密切了。

（三）体验活动：一张纸一辈子

我是初中语文老师，有26年的教龄，学习心理学五六年，我想把心理学和语文教学结合起来。很多学生不喜欢写作文，不少学生不会写作文。为了让学生体验写作文的乐趣，我经常带领学生做活动。比如有一个活动：一张纸一辈子。

1、生命的长度

我先让学生准备一张a4纸，这张纸代表一辈子。我国人的平均寿命是77岁，现在你们已经度过了十几年的美好时光，按比例撕去已经失去的岁月。按60岁退休，再按比例撕去17年的老年时光。余下的时光，从现在到60岁，依次撕去1/3的睡觉时间，撕去1/3的生活时间，余下的1/3是这几十年学习工作的时间。从这里再除去节假日，一生用来学习工作的时间剩下一点点。

拿着撕下5次的小纸片和另一张A4纸对比。学生们发现可利用的时间太少了，少的不可思议，少的让人心慌。在代表用来学习和工作的小纸上，写下此时此刻的心情。大部分同学都领悟到了，时间流逝的很快，要珍惜当下的时光。

2、谁是你的最爱？

想象着十几年前，我们呱呱落地，那个时候我们不会走路，不会穿衣，不会主动拿着筷子吃饭，是亲人把我们抚养大，由原来的几斤重到现在几十斤甚至100多斤。个子由原来的几十厘米到现在的100多厘米，大部分同学都超过了150厘米。真要感谢亲人对我们的抚养和照顾。在我们的成长过程中，还有很多的人帮助我们长见识，教导我们做人的道理，他们不仅仅是我们的父母，爷爷，奶奶，舅舅，姑姑等亲人，还有我们的老师，朋友。在我们成长过程中，好多的人帮助过我们。

挑出5个你特别感谢的人，把他们的名字写在5张小纸上。写好之后，对每个名字说，感谢他的帮助。天有不测风云，人有旦夕祸福。我们都希望我们的亲人和自己一生平平安安健健康康，可这都是我们的一厢情愿，生活往往会和我们开玩笑，总会在不经意间给我们痛苦一击。下面，在这5个人物中，必须划去其中一个人，因为生命小船不能承载那么重。狠狠的划去，不管你多么的痛苦，多么的不舍，你都必须把它划去。之后你在心中和他说句话。接着要划去第2个人，第3个人，第4个人，最后只剩下一个人。每划去一个人物，我们的内心就会被刺痛一次。

刚才我们经历了4次生死离别，我们生命中的恩人，一个一个的离我们而去，留下的是无限的悲伤和痛苦。不管经历什么，我们最后还留下一个我们生命中最最重要，不能舍弃的一个人。他是谁呢？他给你的生命带来些什么呢？我们写下对这个人说的话。

孩子们，刚才我们只是做了一个梦，在梦中做了一个活动，现在我们回到现实生活中来。你的亲人还在你的身边关爱着你，鼓励着你，帮助着你。此刻你的心情怎么样？你最想说什么话？

3、一位男孩的深刻体验

孩子们，刚才活动中我们体验了人生的短暂，经历了亲人间的生死离别。我想我们的内心对生命，对亲人，会有更深的感悟和理解。下面把我们体验到的写下来，以我手写我心。这次同学们写作的速度非常快，很多同学在十几分钟之内，会写四五百字。

让我感受最深的是，有一位14岁的高个子男孩，他热情，豪爽，乐观，经常面带笑容，在班中表现不错，我对这个男孩的印象很好。我还任命他为副班长。让我吃惊的是，他和母亲发生矛盾，离家出走两天，他妈妈委屈的泪流满面。有位老师跟我说他的情况，我很震惊。做活动的时候，我有意识的留意他的举动。

这位男孩在写体验作文时，写的特别认真，至少有八九百字，他是最后一个交作文的。下午他来上课的时候，他说对这个活动感触特别深，对他帮助很大。我不知道这个男孩内心发生了什么。希望通过这次活动，他能更深刻的体验亲人的重要，理解妈妈的辛苦，能和妈妈和解。

下面我摘录一些，这位男孩写的文字：

我惊呆了，原来时间这么短促，一眨眼14年过去了。我闭上眼，脑子中浮现出从出生开始成长，长大，老去，死去，在我脑中不到30秒。我进到心里了，我决定以后要珍惜时间，不然到死去，也不会安心的去了。

我写下生命中最重要的5个人，分别是爸爸，爷爷，王老师，曾祖父，姥爷。老师说，天有不测风云，随着时间的推移，我们的亲人可能会一个个的离我们而去。在5个人中挑出一个人划去，象征着他永远的离开了你。要我划去一个人，心立马疼了，我不舍王老师，但王老师比不上我的亲人，于是我划去了王老师，我的心疼了好一阵儿，接着写上了自己的心里话和感谢语。又让划去第2个人，我划去了姥爷，又痛心，不舍得划去，无奈，我不得不这样做，于是给姥爷写了心里话。第3次我划去了曾祖父，就是爷爷的爸爸，当时我的心好像碎了，脑子当时一片空白，因为曾祖父把我带出了浑浑沌沌的道路，他疼爱我，我谨慎的在纸上写下心里最想说的话：谢谢您，曾祖父。接着我又划去了爷爷，在我心碎的同时，又写上了对爷爷说的心里话。老师说，不用再划了，留下一个你最感激最深刻的人，于是我留下了我的父亲，我可以舍我，也不舍父亲。我写给父亲的话是：“爸，是您为了家拼命赚钱，我一定好好学习，也不和您吵，谢谢您爸爸！”

我的感受发言是：希望全世界的人珍惜时间，爱护亲人。对自己帮助大的人，当面说出心里话，感谢感恩他们。

我的评语是：

这篇文章发自内心，真实真诚，感人肺腑。从文章可以看出来，你是一位有担当，有责任，顶天立地的男子汉，相信你的未来更美好，祝福你，帅哥！

谢谢你，把我当成你生命中重要的5个人之一，感谢你的信任。我们师生一场，如同朋友一样，如果需要我的支持和帮助，请联系我，后面我写下了自己的电话号码。

4、活动中的发现

在活动的过程中，每一步骤我都让学生写下此刻的心理感受和想要说的话。

让我特别感动的是，活动中面对亲人的逝去，他们是那样的悲伤，痛苦，甚至是伤心欲绝。让我震惊的是，面对亲人的生死离别，他们对亲人说的话，感人肺腑，感天动地。比如有一个男孩子说，宁可失去我自己，我也不能失去父亲。孩子的内心是那样的真诚和纯洁。

从他们活动的纸片中，我发现有很多违反常规的现象。有的孩子，宁可让自己的父母失去，也要留下自己的好朋友。有的孩子宁可失去爸妈，也要留下奶奶。有的孩子把我当成他生命中五个重要人物之一，而没有把爱他的妈妈列在其中。还有的孩子，宁可失去妈妈也要留下偶像，她把崇拜的偶像看得比妈妈还重要。还有的孩子 ，没有写妈妈，这让我非常担心，推测她的父母离异或者母亲去世。孩子的内心是纯洁的、真诚的，他按照自己的感觉做出判断。比如一个孩子这样写到，本来他想把爸爸留下来，可是他欺骗不了自己的心，因为他和奶奶的心最亲最近，经过内心的斗争，还是把奶奶留了下来。

面对“逝去”的亲人，他们会说些什么呢？下面我摘录几句话。

5、对永别亲人说的话：

王老师——谢谢你成就了我，我发自内心感恩你，我会永远记住你的。

爸——是您为了家拼命赚钱，我一定好好学习，也不和您顶嘴，谢谢您爸爸。

老爷——您从小爱我、疼我，我会永远记住您的。

爷爷——天有不测，万不得已，如有来生，还做爷孙。

姐姐——虽然我很爱你，但你比不上咱爹咱妈，失去你我心情沮丧。

爸爸—— 希望我们一起投胎，再次，我做家长，你做孩子！

总结：

初中阶段的孩子进入了青春期，青春期还被称为叛逆期，心理断乳期、成长加速期。处于青春期的孩子们，对身体、未来充满了好奇，自我意识觉醒，他们思想上想独立，生活上又离不开父母，容易出现心理问题。我平时给他们做青春期的讲座，还推荐他们看一些有关的书籍。

比如，孙云晓写给青少年的书《和男孩说说成长的小秘密》，《和女孩说说成长的小秘密》。毕淑敏写给青少年的书《女生，我悄悄对你说》，《男生，我悄悄对你说》。希望孩子们身心健康，快乐成长！

我的分享到此结束，感谢大家的陪伴和聆听。