WH780——028

  2022年1月25日    星期二    阴                                确定班干部的三点启发

      方老师的讲座已进入第三天，他由特殊到一般，由实践到理论，总结提炼的经验在实践的丛林里来回穿梭，如果理解了他的教育理念，具体的实施方法将丰富多彩。

      有三点经验给我启发：

        1、师生共同选择班干部

      方老师和魏书生老师的班干部选择方法几乎如出一辙，班长的选择一定要慎重，最好是由班主任经过多方观察，百里挑一，最终确定。班长找出二三个好朋友，确定二级班委，这样，扩大了班长的行政权力。

      以此类推，学习委员可以选择课代表，课代表可以选择组长，纪律班长可以选择安全监督员，劳动委员可以选择安全员。

      开学后，我将对历年来选择班干部的方式进行改革：

      ①给上一届的19个班干部开会，讨论分析工作得失，商量新的选班干部举措。

      ②由同学们举手表决，确定首席班长，也就是常务班长，一经确定，一年不变。

      ③由首席班长选择4位副班长，作为班长助理，一个大组分配一人，负责管理各大组纪律、学习、卫生、劳动等全面事务。

      ④各大组副班长选择各自的学习委员、劳动委员、体育委员、音乐委员、路队长等，明确职务，各司其职。

      ⑤各组之间相互评比，相互监督，形成竞争。

      ⑥新的班委建立后，再次开会，明确责任，就相互间可能出现的问题，协商预警。

      牢记魏书生老师的一句话：坚信——坚定地相信，每一个学生的内心深处都有你的助手，你也是每个学生的助手。尽量多地把权力和责任交给学生，让老师从具体的工作事务中脱离出来，把时间用于学习和思考。

      有时候我们不敢尝试新办法，一是因为嫌麻烦，二是因为遇到困难的时候束手无策，其实这些困难正是提升我们智慧的契机，可以通过询问名师、读书、搜寻资料等方法解决。

      2、值周组让每个孩子找到价值

      值周组是对“班级管理”的“建设”，而不是“规范”。有些班主任为了省事，会固定几个学生当班干部，一年或几年不变，这是对人才的使用，而不是培养。

      我班的班干部缺乏流动性，每次竞选，都有大量的孩子报名当班长和学习委员，可是我认为他们学习都无暇顾及，不敢委以重任，数次拒绝。新学期开学，我将在局部打破这一常规，常务班长、副班长和学习委员暂时固定不变，其他班委职务，如劳动委员、体育委员、音乐委员、路队长、餐厅组长等值务可由孩子们轮流。

      这一环节，老师最担心的是学习差的孩子丢三落四，自己的事都顾不过来了，班级的事务需要不断提醒，魏书生老师说，人是有两重性的，幼稚也是相对的，不应该轻率地给那些智力较好而成绩较差的学生下幼稚的结论，他们灵魂深处一般都有较复杂的闲思缠绕着，使他们无力自拔。 换位思考，这些孩子何尝不可怜？这样一想，内心少了些焦虑、冷漠、急躁，多了些温润、宽容、等待。善待别人就是善待自己，善待学生就是善待我们自己，善待学生，我们的这颗心将会变得平和、深沉、长寿。

      3、培养班干部需要梯次

      方老师对班干部的培养分为行为、学习、思想三方面，行为上从自我到情绪、价值、信念、人格，思想上从自私到交往、宽容、善念、感恩，学习上从随意到认真、专注、目标、成长，步步为营，梯次上升。

      每一个词语都蕴含着无穷的操作方法，每一个词语都是对学生品质的有效凝聚，这是一条明确的培养之路。 而我在平时的工作中，更多的是逢山开路，遇水搭桥，遇到问题解决问题，显得被动，因为在我的大脑中，没有一条培养班干部的序列化的系统，因此踩着西瓜皮走路，滑到哪里是哪里，似乎是在碰运气，以这样的思维模式工作，干上10年20年，仍然是个低级的教书匠。

      郭欣怡、张钰濯胆大、心细、智慧，是我的两位优秀的班长，却每每因为虚荣心膨胀，让工作打折扣，下一步，我也将效仿方老师拿出两个苹果，让他们你犯一次错在上面切片，若干天后比较两个苹果的差异，以可见的生动形象激励孩子无形品质的完善。

      处处留心皆学问。方老师的课结束了，留给我的思考却刚刚开始，不断调整自我，完善自我，让我的班干部随着我的天花板的提升而不断提升，是我的信念。