今天早上我们班王赫同学的毽子被弄坏了。在第三节语文课的时候，王赫同学在全班上说了这件事,王赫说“昨天下午我把毽子放在塑料袋里，挂在桌子旁边的挂钩上，我今天早上来的时候没有注意到，等我找到的时候，毽子的毛已经被弄掉了。”
李老师问我们“”谁能处理这件事情？”姜屿昕站起来说“老师，我今天早上看见这个毽子就把它挂在了张毅涵桌子的旁边。” 王妙伊站起来说“老师，我们今天我们昨天打扫卫生的时候地上没有毽子。”接着，李煜茹同学站起来问王赫同学“早上看见毽子的时候它在哪？”王赫回答在王子涵的桌子旁边
然后班里就有人推断，这个键子很有可能是被谁踩断踢进去的。然后李老师就说谁来分析一下这个键子是为什么是被人踩断踢进去的。刘一蕾站起来回答说因为如果是我要把这个毽子弄坏的话,我会直接把那个键子扔掉。李老师“说所以嘛这个键子肯定是被谁踩断的。”
但是这个毛不像是踩断的呀？吉智勋同学站起来“说因为这个毛它脱落的时候，它上面是很整齐的，并没有毛边。”李老师说“同学们我们这一节课在干什么？我们在往哪一块儿分析。”王添煜站起来说老师，您这节课是带我们说这个毽子的毛是被谁不小心弄掉的，并不是故意损坏的。李老师说“那为什么我要说这个毽子的毛是被谁不小心弄掉的呢？”班里无人发言。李老师说小组讨论一下。
接着我们班个小组激烈的讨论了起来。我们组员袁诗雅首先说因为老师如果非要说这个是人为弄断的话。这个同学就会非常害怕，反而不敢承认。而老师如果说他是不小心弄坏的话。这个同学就会很惭愧，来给王赫认错。我又问我老师非说是人为弄坏的，而且非要把这个同学找到呢？靖雨涵说我这个同学就会更加害怕，也不敢认错，而且如果找到的话这个同学就会非常伤心。我又问如果老师没有找到这个同学呢？谈金华说那么这个同学就会更加得意。以后会干出更多的坏事。我说很有道理。
接着个小组就站起来分别汇报自己的意见。我们组站起来发表了自己的意见。老师“说你们组认为我这样是因为要给这个同学一个改错的机会。”我说是的
这件事我们讨论了一节课，这个毽子可能是人为损坏的，也可能是无意损坏的。但这已经不重要了，重要的是知道了，如果有谁犯错，要给他改正的机会。
