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【0221今日悦读】
【书名】学前儿童发展心理学
【作者】李燕 赵燕
【金句】
1、大脑各部位的发展时速是有差异的。
2、脑的低级中枢是发育最早的区域，是人类的生命中枢，控制着新生儿的发射、觉醒、呼吸、消化、排泄等功能。
3、大脑先发育成熟的部位是控制婴儿挥动手臂、踢腿等动作的初级运动中枢和控制婴儿视觉、听觉、嗅觉等的初级感觉中枢。
【感悟】
想起李笑来《通往财富自由之路》提到的“你给你的大脑打扫过卫生吗？”
在育婴师培训，早教老师培训时，经常强调的“三翻、六坐、七滚、八爬、周岁走”。婴儿发育指标。表面看是婴儿的大运动发展，实则是大脑发育的成熟度。
1、大脑发展时速有差异，婴儿发展也有差异。
不同的婴儿因出生情况的不同，发展存在很大的差异，比如早产儿，低重儿，出生时颅内缺氧的婴儿，又或者正常的足月顺产和剖腹产婴儿，正常的足月顺产婴儿等，婴儿发展的差异也是很多的。
2、低级中枢也称生命中枢。
美国“神经学家保罗曾提出一个假设“三位一体脑”这是目前在“脑进化与行为”研究方面最有借鉴意义的理论，三位一体脑简单点理解是：大脑按其发展和出现顺序，依次是：爬行脑、情绪脑和理性脑。爬行脑：也叫生存脑，控制着身体的肌肉，平衡与自动机能，如：呼吸、心跳、运动等。情绪脑：代表着七情六欲情感的发展，以及刺激情绪系统后引发的行为变化，比如“一朝被蛇咬十年怕井绳”因为被咬过，大脑记忆中，保留了害怕、恐惧是、疼痛等记忆，当看到井绳时再次激活大脑中某种害怕情绪。理性脑：代表着高级的认知功能发展如：思考，逻辑，推理等等。
3、低级运动中枢和低级感觉中枢
在蒙特梭利理论体系中，对于儿童多感官刺激的的玩教具有很多，有听声的声筒，嗅味的嗅觉筒，触摸的触觉板，还有如长棒、粉红塔、棕色梯、插座圆柱体等操作性教具。理论上讲蒙特梭利的课程体系最初是幼儿版，随着亲子教育的发展0-3的亲子课程也越来越多，有双语亲子课，启蒙亲子课，奥尔夫音乐课，艺术创想课，等等。但无论什么样的课程体系，都是在遵循婴幼儿大脑发育的基础上研发和实施的。
简单点讲，如果我们懂得基本的教学规律和基础的理论知识，在家也可以上早教，妈妈轻轻松松就可以变身超级育儿师，育婴师或者早教老师。如：0-3个月，婴儿需要的是多的身体接触，多抱抱，多抚触，（接触婴儿皮肤，多进行皮肤的触觉刺激）多跟婴儿进行目光接触，多对婴儿说话（听觉，视觉同步刺激），减少包手，包脚的衣服，让婴儿尽可能活动（胳膊的运动，踢腿动作的发展，手的抓握大运动的发展）有些事情看起来简单有效，但并不是每个家长都会去做的。
【如何实践】
1、妈妈空杯，重新学习，深度践行。
2、0-3个月的宝宝，最需要的三个玩具：色彩鲜艳的带声的可触摸的球、黑白和彩色的视觉卡和妈妈。
3、最重要的事情：陪孩子玩
妈妈是孩子最好的玩具、妈妈是孩子最好的玩具、妈妈是孩子最好的玩具。
