长久以来，我一直想提笔写一写我们的汉字。每每萌生这个念头，却总觉自己才疏学浅，生怕落笔粗浅，落得班门弄斧的境地。可今年中考的一幕场景，让我终于下定决心写一篇，是因为今年的中考语文试卷中出现了“麦穗”“麦秆”“麦芒”等一系列的“庄稼字”，但就是这些“庄稼字”却让考试的孩子乱了分寸，慌了心神。
站在我们固定的送考地点，孩子们还没到我面前就开始大喊：
“老师，麦穗的穗怎么写的？”
“老师老师，麦秆是哪个字？我写的是'木杆的'杆' ，好像错了。”
老师，还有那个麦 芒。我都不知道麦芒是啥。''
………“
咳！肯定错啊。麦穗 、麦秆（gǎn）”指麦子的茎，偏旁为“禾”，与农作物相关；“麦芒（máng）” 指麦穗顶端的细刺，寓意细碎尖锐，偏旁为“艹”。
好吧。要么不会写，要么写错字 ，更甚者，干脆不知道'麦芒'是什么东西。
1，劳动教育的缺失
咳，作为一个河南人，特别是一个粮食大省，特别是作为一个农村娃，竟然不知道“麦芒、麦秆，麦穗”是何物！我能说什么呢。
这些孩子没下过地，更别说干农活了。其实下地割麦子的历史，可能只停留在我们80后90后，00的下地就很少了。还好有国家现在提出“五育并举”的“五育”体指——德育、智育、体育、美育和劳动教育。或许未来的教育的路上真正的能“劳逸结合”。
说起这次考试的麦穗和麦秆以及麦芒，其实这些个词语均为生活常见词汇、很是基础，但是看我面前这些孩子以及听到周围的唏嘘声，也让我哭笑不得。
难吗？不难！不难吗？都不会写！
2，“佛系老师”和“严厉家长”
这也让我不由得想起第一次给这班的孩子上课的情景——记英语笔记，但是，黑板上——全是汉字！！！因为他们不会写汉字！我只好写下，让他们抄下来。
细问之下才知道——从不轻易“出手”——写字。
“为什么不写？”
“那时候不想写。老师也不问。所以就一直不写了。”
“怎么不问？”
“我班一个学生，老师让他写作业，他不写，老师吵他一顿并罚他把作业补上，结果他回家把家人带学校和老师吵一架，还把校长找来了。”
“然后呢？”
“老师不问他了，他就不写作业了。我们几个一看，他不写，我们也不写了。”
深深地无力感瞬间涌上心头。作为一个堂堂正正的中国人，竟然不会写汉字！我为那素未谋面的同行感到难过，更为当下的局面感到悲哀。可我一名小小的教书人，又能做什么呢？我也只能守住自己的一方讲台，以更大的耐心、更细致的讲解，一字一句教孩子书写，一点一滴补孩子短板，尽力守护汉字传承的底线。
3、需要成长的教学方法
我上学时的字词都是停留在机械抄写、死记硬背层面。只知道这个字。但是具体用法、作用意义可能就不清楚了。只记字形轮廓、模糊读音，忽略偏旁表意、词义本源和使用语境。
词典中对于它们的解释为：
在中文的正确书写中，“麦秆”是唯一正确的写法，而“麦杆”则是常见的错别字。
麦秆，也称为麦秸或麦草，指的是小麦成熟脱粒后剩余的茎秆部分。
课堂上老师如何清晰地区分“秆”、“杆”、“竿”这三个形近字，避免写错？它们的区别主要体现在部首、字义和具体用法上。“秆” (gǎn)：部首为“禾”，这个部首直接指明了它与农作物的关联。
“秆”字专门指代麦子、稻子、玉米、高粱等草本植物的茎。因此，所有与农作物茎秆相关的词汇都应使用“秆”，例如：麦秆、稻秆、玉米秆、高粱秆。“杆” (gǎn / gān)：部首为“木”，是一个多音多义字。当读作 gǎn 时，主要指器物上细长的棍状部分，例如：笔杆、秤杆、枪杆。它也常用作量词，如：一杆秤、一杆枪。当读作 gān 时，指有一定用途的、直立在地上的细长木头或类似物体，例如：旗杆、电线杆、栏杆。
“竿” (gān)：部首为“竹”，本义指用竹子制成的细长物，例如：钓竿、竹竿。此外，它还固定出现在一些成语中，如“立竿见影”、“揭竿而起”。
总结来说，记忆口诀是：“禾”旁为植物茎（秆），“木”旁为器物棍（杆），“竹”头原指竹制品（竿）。
这样一来，学生基本上不会忘记了。
英语中，可以根据前缀后缀以及词根来记忆单词，那不就是类似我们汉字的偏旁部首吗？外语学习讲究溯源拆解、逻辑记忆，可我们的汉字教学，却常常舍弃千年造字智慧，舍本逐末、机械重复。
又回到现实课堂。一节课45分钟，要花大量时间学习字词。恐怕这节课的内容不会能讲完，但是对我们的学生来说又有什么关系呢？讲慢一点，最起码学生学会了。所以大部分老师都是“我讲了多少遍你怎么还不会？”老师讲了，学生不一定听；听了不一定懂。懂了也不一定会做题！放慢脚步，让孩子们都跟上。
4、总结
多年前，有幸听到王磊老师的演讲视频。王老师和大家聊的就是“横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉”的中国汉字，至今想来依旧热血沸腾。
王老师说：汉字，形美如画，音美如歌，意美如诗。它是时间的纽带，让中华文明璀璨如新；它是空间的纽带，让我们虽口音各异却能因同一封家书落泪；它是情感的纽带，让不同民族包容团结。
他说：汉字的横平竖直告诉我们，中正平和才是至美；颜筋柳骨告诉我们，字如其人乃是修行；止戈为武告诉我们，大国重器只为和平。
他说：我们今天习以为常的读写，实则是在使用这个星球上最美、最独一无二的文字。我们应该心怀感恩并心存敬畏。因为今天我们所写下的一笔一划，都浸染着历史的传承；所记下的一词一句，都将在未来闪耀于世。这就是我们的汉字，这就是一字一世界、一笔一乾坤的中国字。
可如今，最美的汉字，成了学生笔下最难掌握的符号；最厚重的文脉，成了教学中最易忽视的细节。
一枚麦穗、一根麦秆、一缕麦芒，小小的三个词语，照见的是生活的缺失、教育的短板、传承的疏漏。汉字教学，从来不止于书写正确，更在于溯源知义、在于联结生活、在于传承风骨。
愿我们的教育，既能仰望星空、深耕智育，亦能扎根大地、回归本真；愿每一个孩子，既能写好横竖撇捺，亦能读懂字词山河，不负汉字之美，不负文脉传承。
