一眨眼，又一个暑假马上就要到了。
每年暑假，都会有大批家长给孩子报各种各样的补习班，补英语，补数学，补语文；学篮球，学游泳，学跳舞等等，这都无可厚非。毕竟，在假期里 ，让孩子多学点东西，总归不是一件坏事。
作为一名英语老师，我就来说说，假期里，孩子们学英语这件事。
提问：假期里，你的孩子会怎么学英语？
根据我观察的情况来看，去补习班学英语是多数孩子和家长的选择。毕竟，家长不是科班出身，找个老师辅导一下，远远胜过自己亲历亲为。
在这里，我并不是说补习班不好，很多专业的知识，肯定是由专业的老师来教授会比较好。
我想提出的问题是：
孩子们在假期里上完补习班之后，谁来辅导他们学英语？他们的英文学习问题，怎么办？
毕竟，英语补习班只是阶段性的，一周，10天，充其量半个月。假期剩余的时间里，你打算如何处理孩子的英语学习问题？
而英语学习最忌讳的就是三天打鱼两天筛网。学10天，然后再玩1个月的学习效果，几乎等于零。
可能有家长压根就没考虑过这个问题。如果你真的没考虑过，我劝你在给孩子报班之后，好好考虑考虑这个问题。
在这里，我给出5字解决方案：读英文书。
在之前的文章里，我也反复强调了英文阅读的重要性，不过遗憾的是，有英文阅读习惯的孩子，凤毛麟角。（图片来自《朗读手册》）
正因为如此，我才希望更多的家长，能够利用假期，帮孩子养成读英文书的好习惯。
在此，我们先来分析一下：
孩子们为什么不（爱）读英文书？
在这里，我借用吉姆崔利斯《朗读手册》中的一个分析公式：
期待的收益/需要的成本=某种行动的频率
这个公式的提出者是：一位叫威尔伯 施拉姆的全才，他毕业于哈佛大学，得过欧 亨利奖，同时还是位横笛演奏家。
根据这个公式，我们可以看出，如果分子（收益）大，分母（成本）小，我们去做某件事情的概率就会很高。反之，我们去做这件事情的概率就会很低。
回到孩子们的读英文书这件事。现实的状况是，孩子们不读英文书。其原因，我们可以理解为：
孩子们可期待的收益很小（分子），而读英文书的成本又很大（分母），这就会造成他们不愿意去读英文书。
如果，我们想增加孩子读英文书的频率，我们无非需要从以下2个方面入手：
1. 增加孩子们读英文书的收益；
2. 降低他们读英文书的成本。
这样来看，思路是不是就清晰多了。
我们先来分析分子：
如何增加孩子们读英文书的收益？
请问，孩子读英文书会有哪些收益？
可以让孩子们提高成绩，获得知识，获得读书的愉悦感，获得父母的肯定和老师的表扬等等，甚至是可以得到爸妈给买的一个礼物，这些都可以算在内。
不过，要想让孩子获得以上部分甚至全部收益，前提是：
家里至少有一本，能让孩子看懂并且感兴趣的英文书。
请注意我说的这句话：
家里至少有一本，能让孩子看懂并且感兴趣的英文书。
这句话里至少包含3个条件：
1. 家里有英文书
2. 这本英文书孩子能看懂
3. 这本英文书孩子感兴趣
满足这3个条件，孩子读英文书的收益才有可能最大化，那么，问题就来了：
你家里有英文书吗？
你家里的英文书，孩子能看懂吗？
你家里的英文书，孩子感兴趣吗？
欢迎你对号入座。
如果以上3个问题，你回答了2个NO. 那么孩子不读英文书这事，作为家长的你，要负80%以上的责任。
如果你平时连中文书都不看，你还能指望孩子喜欢看英文书？
如果你家里英文书都很少，你还能指望孩子喜欢看英文书？
如果家里的英文书，孩子都看不懂，你还能指望孩子喜欢看英文书？
如果家里的英文书，孩子都不感兴趣，你还能指望孩子喜欢看英文书？
其实，孩子很多的学习问题，不一定是孩子自己的问题，你说是吗？
收益问题，我们暂且分析到这。接下来，我们来分析一下:
孩子读英文书的成本（困难）问题。
根据上面提到的公式，增加学生读英文书的频率，我们需要降低孩子读书的成本/减少困难，即把分母变小。
请问，孩子们读英文书有哪些成本/困难？
（1）时间成本：孩子作业多，没时间。
（2）注意力成本：电视，游戏，和同伴一起玩。
（3）阅读难题：书太难，生词太多，看不懂。
等等……
我们逐条来分析，假期里，如何降低孩子们的阅读困难，减少阅读成本：
（1）时间方面: 暑假期间，孩子们时间相对多一点，不会像平时作业那么多；
（2）注意力方面: 家长们应尽量减少孩子和电子产品接触的时间，尤其是电视和手机。
在《朗读手册》中，吉姆崔利斯已经给出了结论：看电视越多的孩子，在学习方面受到的消极影响就越大。孩子每周看电视的时间，最多不能超过10个小时。
手机也是，除了平时学习时用到手机，多数时候，家长们是不是可以考虑把孩子们的手机没收一段时间，这种电子产品对孩子的负面影响超乎你我的想象。
试想一下，一个经常拿手机看抖音的孩子，和一个经常拿本英文书阅读的孩子，你觉得哪个会更有前途呢？
（3）英语本身的难题
英文书各种各样，从最简单的无字书，到绘本；从简单的章节书，到短篇小说，其中总有一款适合你的孩子。
帮孩子选本合适的英文书，并不难。你可以参考我之前的关于如何选书的文章。
通过以上的分析，我们初步了解了，家长如何通过增加收益，减少成本，进而提高孩子读英文书的频率。
总结起来就是：
英文书，
孩子读的越多，他理解的就越多；他理解的越多，他就更愿意读，良性循环。
同样的，孩子读的越少，他理解的就越少；他理解的越少，他就更不愿意读，恶性循环。
读到这里，其实，你会发现，我们一直都在分析孩子读英文书的问题。
其实，作为家长的我们，难道不应该是更需要读书的人吗？
要想把孩子培养成一个阅读者，一个英文阅读者，那我们自己最好先成为一个阅读者。
从什么时候开始？
从这个暑假先开始。
