新时期的教育，迎着“双减”而来的春天，正在悄悄萌发、拔节。双减背景下，小学英语作业的设计一直是我们宏桥小学英语工作室成员共同致力探讨并精进的目标。
基于“双减”目标和《英语课程标准》对英语学科课程目标的要求。英语作业设计，提现分类和多层次化，作业形式多元化，作业内容与生活实践相结合。并结合合理的评价反馈，让学生在完成作业中实现语言目标，提升语言表达能力。
我任教小学英语已有10年，现在的小学英语试题跟五六年前真是发生了很大的变化。题型越来越灵活，偏向阅读理解和写作比重更大，需要的词汇量也较以前更宽泛和精细。这就要求学生提高对知识点的归纳整理能力。以前只需要掌握四会单词，学会核心重点句型。考查内容也是以书上内容为主，很多都是原句。对英语的要求只需要掌握词意、句意。近几年的题型考察的则是孩子的语言理解能力、语法细节及知识迁移能力。考察内容从语言现象的理解到对语言本质的学习，考查知识点也变得越来越系统。近一年的期中和期末试题，四年级的学生都要求写英语作文了。
举个例子，四年级的某一个单元考试或期末考试同样会考到很多三年级及四年级上册的内容。学生时间长忘记了或以前学得不够扎实，读书也少，那就很难考出优异的成绩。再加上现在小学英语知识更注重整体输出和夯实，一道试题会考查到几个单元和上下册的知识点。英语新学词汇在以前学过了的句型中使用，或是过去学过了的单词在新学的句型中灵活替换，而这些句子课本上都是没有的。所有这些都增加了英语学习的难度。
新学期伊始，我重新对自己的认知做了定位，双减让我感觉身上的责任和负担更重了。作为教师的我们，在课堂上必须落实教学目标，而不是把落实教学目标的行为延伸到家庭作业。如果课堂低效，作业就是学业负担；如果课堂高效，作业就是锦上添花。所以作业减负关键在于课堂提效！于是我对自己的英语教学做出了以下几点反思和调整。
一、狠抓26个字母的全方位掌握
我对学生经常说的一句话就是，英语学习就如同系扣子，第一个扣子没扣好，后面的学习就会难上加难。而26个英文字母的学习就如同第一个扣子。
相信每一个学生都会按顺序背诵字母表。可是全方位地掌握26个英文字母并不是每个学生都会。甚至很多六年级的学生还没有掌握某一个字母的名称音，字母音和正确写法三合一，会混淆读音和写法。
而英语是拼音文字，每一个英文单词都是由英文字母组合而成。字母既表音又表形。我们的汉字，字母或拼音只是代表读音，而汉字的写法和读音基本是没有关联的。这也表明英语26个字母的学习是筑基工程，学英文就像盖房子一样，奠定扎实的基础是第一步也算是最重要的一步。我们并不能一直孤立地学习字母，而要通过在单词中，而单词又需要在句子中才能不断地再现26个字母的读音和写法。
所以即使到四年级了，我仍然会带学生不断巩固字母，听名称音写字母，或听字母音写对应字母。也带学生复习归纳字母开头的单词，不断扩充单个字母大家庭。
看下面学期初布置的字母作业：每个学生的作业都会有细微差别。这种灵活的作业也是培养了学生积极动脑思考的能力，不再是机械地抄写作业。
二、强调单词元音发音，词不离句，句不离词
小学词汇非常重要，这些单词将会一直伴随孩子今后初高中的英语学习。四年级的学生已经有一定的英语基础了，在课堂教学中引导学生能当堂掌握单词是我一直在思考和努力的方向。
对单词的教学我对学生提出三点要求：
1.孩子是否能够知晓意思并且正确拼写？
2.是否有方法地背单词，还是死记硬背？
3.是否能够灵活使用？
指导学生正确拼写单词上，我这学期要求学生抄写单词的时候用红笔标出元音字母。除了知晓单词汉语意思，也需要在句子中理解。同一个单词可以根据所学知识造出更多句子。举一反三，灵活运用。
关于这个练习，开学初带领大家复习四年级上册单词的时候，我布置一项作业。以小组为单位，六个小组各负责一个单元，大家看着各单元的词汇表进行造句比赛。看哪一个小组造的句子最多，句子没有语法和单词拼写错误，哪一组就是优胜小组。下面是各小组的造句练习篇;
通过这种作业练习，还有课堂上随时进行的句子拓展练习，孩子们就可以很好地掌握单词的用法，并不断激活学过的词汇，也扩充了自己的词汇量。
三、对知识灵活运用，适当接触语法
针对小学课本中出现的句型，学生是否完全理解并且能否迁移使用呢？对于句子的掌握，我对学生提出以下三点要求：
1.能否正确背诵句型？
2.能否在正确场景下使用句型？
3.对于所学的知识能否举一反三？
如果这三点都能做到，那么孩子就对知识掌握得很好了。
复习巩固在学习中非常重要，具有归纳性的学后总结会让学习事半功倍，更好的理解和记忆已学知识。
于是在每一个单元学习结束，我会让学生写一个话题作文。可以通过画图帮自己理清思路。
第一单元My School和第二单元My Day.以下是学生的两次周末作文作业：
让学生轻松快乐高效学习英语是我作为英语老师一直的梦想。我希望孩子们从枯燥的抄写记忆单词或题海战术中解放出来，帮助学生提高知识的理解能力和记忆能力。在完成课后作业后能留出更多的时间进行课外阅读和运动，发展个人的兴趣。
学生在英语学习过程中不断获得自信心、快乐感、成就感。他们眼中没有疲倦，迷茫和无助，甚至厌烦，而是闪烁着光芒，更加自信快乐地投入到学习中，对未来的学业满怀信心，对未来的人生有美好的向往和憧憬。
