上课时要求学生如果操作实物，就边操作边用语言表达，如果不操作实物，就必须用手势来表示操作过程，同时也要用语言表达。这样做的好处一，因为对于同一种数量关系，无论所指的是哪种具体事物，学生都可以用同样的手势来表示，慢慢的，很多非本质的东西被淡化，表象得到了概括。二，语言和手势都是将思维外化的方式，但是手势教语言对儿童来说更形象，更容易的外化思维形式能起到促进学生掌握语言和推进学生思维的作用。
教学中重视数学语言的教授和积累，重视语言手势配合的学习方式，不但符合儿童的年龄特点和学习规律，更为培养学生逻辑思维奠定了基础。
注重数学语言的教授和积累，规范语言如
1.把 1和7 这两部分合并起来就是8 。
2.把 8分成了 1和 7 这两部分。
3.8是由1和7这两部分合并起来的。
4从8里去掉1这部分就是7那部分。
小学学到的第一数学概念“和”，第一数量关系“部分和整体”
