教育智慧：教育认知决定教育行为
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（前情提要：同样的事情，不同的处理方式，体现不同的教育智慧。）
那到底什么是智慧呢？
智慧不是一个看不见、摸不着，我们只能被动接受的一个概念吗？
真的是这样吗？关于智慧的定义和解释有很多，我先从哲学角度来谈一谈。很多哲学家们喜欢思辨，也就是非常深入的思考和辩论，通过思辨的方式认识事物。而思辨的对象，则往往是一些重要的概念，他们认为，对于概念的深入思考和认知可以帮助我们提升智慧。而事实的确也是这样，很多哲学家都是拥有大智慧的人，很多拥有大智慧的人也常对很多事物和概念拥有着非常深入的理解。
从脑科学的层面理解的话，智慧是我们大脑中神经元数量和活跃度达到一定程度，以及神经元之间建立起非常丰富牢固的链接，从而能让我们更好的调动我们的综合能力，包含但不限于我们的思维、记忆、感知、理解、技能、逻辑等等能力。
而这一切的源泉都来自于我们大脑的训练，我们的大脑神经元数量和活跃度如何提升？我们大脑神经元之间如何建立起丰富牢固的链接呢？其中相对比较简单的方法就是，深入思考每一个概念，充分理解这些概念，当我们大脑中储存着足够多正确的清晰的概念，并且这些概念之间能进行充分的链接，那我们也就拥有者更强大的智慧。
换言之，智慧虽然看不见，摸不着，但却是真实存在，可以通过刻意的训练而得以提升，当我们深入、准确理解更多概念，并且能恰当运用这些概念帮助我们解决生活中所面临的各种问题时，智慧就已经提升了。
认识智慧，才能得到智慧。
（未完待续）
