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一、见
接下来要读《斯坦福大学创业成长》，在开始之前，先要明确一点，用山姆·奥特曼的话说就是：别动不动就把什么东西当作放之四海皆准的教条。
二、感
记得上初中的时候，每次几何老师给我们讲，学习要讲究方法，这样效率太会提高，成绩才会上去时，每次我都会在下边犯嘀咕，说这么多有啥用，直接告诉我个方法不就行了。同桌看看我说，对啊！
事实上，像创业或者成长这样的事情，不可能像学习“如何把大象放冰箱里”那样，分成第一步、第二步、第三步。然后，只要按照做，就一定能“搞定”。更多的情况是，很多方法和原则，在使用时候，要看实际情况而定，这里情况就包涵了人的不同，事情的不同，环境的不同等各种因素。
在看创业方面书的时候，有种强烈的感觉，虽然讲的都是创业的事儿，书中也都给出了很多的方法，技巧和原则。但当你阅读多的时候，就会发现，不同的书讲的观点是不同的，甚至是相反的。这个时候我们就面临着一个选择：该信谁？
三、思
还记布里丹毛驴的故事吗？
布里丹养了一头小毛驴，他每天要向附近的农民买一堆草料来喂。
这天，送草的农民出于对哲学家的景仰，额外多送了一堆草料放在旁边。这下子，毛驴站在两堆数量、质量和与它的距离完全相等的干草之间，可为难坏了。它虽然享有充分的选择自由，但由于两堆干草价值相等，客观上无法分辨优劣，于是它左看看，右瞅瞅，始终无法分清究竟选择哪一堆好。
于是，这头可怜的毛驴就这样站在原地，一会儿考虑数量，一会儿考虑质量，一会儿分析颜色，一会儿分析新鲜度，犹犹豫豫，来来回回，在无所适从中活活地饿死了。
我们可能不会像这头驴子一样这么傻，活活的纠结死（也不排除例外）。但是内心的纠结和矛盾，一定会影响我们的选择。
我们学习知识最主要的目的，就是为了指导自己做主更加明智的选择，而不是被困在纠结里，像那只布里丹毛驴那样，有更多的选择，反而被困在了当下。
四、行
这本《斯坦福大学创业成长课》，里边也给了很多的方法和原则，但它更像是一本“教育课程”，意思就是说，通过这门课我们可以学到创业的思维（道理或逻辑），不过里边也给了很多的行动方法和原则，但具体适不适合你，就要看情况而定。
在学校里，老师可能不会给你具体的学习方法，但他会鼓励和引导你去探索自己的学习方法，这或许就是学校教育和技能培训的差别吧？这也是看这本书应该有的态度。
