学好数理化，走遍天下都不怕。
当孩子成长到一定阶段，对外界的认知欲望受到个人知识储量的限制，为了个人认知系统的合理化，就会开始对宗教及宿命论产生兴趣，因为这些理论是思考的“终点”，可以使内心达到平和，接下来物理、化学、生物等解释世界的学科知识如果顺利被学习，吸收，转化，人们就开始对客观世界有进一步的科学认知，而不被“宗教”牵引。但如果没有相关科学知识的认知，人就容易被宿命论左右。
初中相继会开设生物、物理、化学的课程，也正是因为孩子进入青春期后心理与生理，内心与世界的双螺旋发展中，开始一个人真正与世界的真正互动了，但是“学习”本身是一种反人性的行为，人性的目的是轻松、愉悦、不思考；学习却需要勤奋、刻苦、不断思考。所以很多内外部条件不足的孩子都会在这个时间“辍学”。之后需要更多内外部矛盾才能重启学习系统。如果一个孩子从小缺“爱”，那么为了达到内心平和，TA就会不断探索内心世界，对外部世界的客观发展规律失去兴趣，也就对理工科不敢兴趣，如果一个孩子不缺爱，TA就会勇于探索外部世界来满足自己“求知欲”，叛逆期的相关行为都和更早起的心理发展有关。第一种缺爱的孩子存在的危险性在于专注内心就会缺少对外部世界的关注，进而失去认知客观世界的能力，容易引起大小世界的认知脱轨，引发其它潜在问题。
第一种缺爱的孩子存在的危险性在于专注内心就会缺少对外部世界的关注，进而失去认知客观世界的能力，容易引起大小世界的认知脱轨，引发其它潜在问题。亚大陆的现状跟文化基因有关，因为几千年农业经济主导的发展轨道，需要把人牢牢固定在一个区域内，所以为了达到“牢牢固定”的目的，需要限制外出能力，但这恰恰符合了一部分“人性”好逸恶劳的特点，双螺旋结构启动后，人们探索内心远大于探索世界，欧大陆因为人多地少及地理因素，小庙放不下大和尚，只能被迫不断外出，也就强化了与物理世界的强连接性，所以在科学发展上更优于亚大陆，北美就是欧大陆的“爆种”阶段，其它大陆未了解尚不知晓，但是根据其世界影响力可推断其相关发展情况，非洲一直在跟人性死磕，看今天就知道当年祖先为啥要跑出来了，南美洲和大洋洲不了解，南极洲因地理原因就是人在自然生长情况下去不了的地方。我目前还是地理决定论的忠实粉丝
