孩子写作业的时候拖拉，半天不开始写。好不容易开始写了，一会儿要喝水，一会儿要吃零食，一会儿要上厕所。简单的一道题，教了十遍八遍还教不会，最后逼得父母再好的脾气也得破功。

所以，有些父母干脆说：“做作业是你自己的事情，你自己管自己做作业，我以后不管了。”可是你不管吧，他要真不做了怎么办？

其实，不管是管孩子写作业，还是不管孩子写作业，最终的目的都是为了帮助孩子，让孩子养成好的学习习惯。所以，管还是不管，要看哪一个能够真正帮助到孩子。

孩子愿不愿意父母管自己学习？很多人说，肯定不愿意啊，哪有孩子愿意父母管自己的？事实上，还真不是这样的，你如果对孩子说：“你以后自己管自己作业吧，我不管了！”

孩子有什么感觉？他会不会觉得妈妈不要我了？我们都有见过有父母威胁孩子“我不管你了”，孩子吓得苦苦哀求：“妈妈，我错了，我错了，我以后再也不敢了！”对于很多孩子来说，不管就是抛弃。

我有一个来访者，她说在她小学三年级的时候，有一次没写作业，老师让她交作业，她就撒谎说：“我写了，落在家里忘带学校了！”

老师立马让她回家拿，她回家拿不出来，又撒谎说：“刚才来的路上被几个不认识的男生抢了！”

老师直接就把她爸叫到了学校。她爸非常愤怒，把她暴打了一顿，并说：“如果你今天不说实话，我从此以后再也不管你做作业了！你本事大，你自己管自己！”

这个时候她会不会说实话？当然不会，她吓得要死，只能咬紧牙关说自己写了。

她爸气坏了，从那以后，一年时间里，再也没有管过她写作业，连问都没有问一句。她怎么样了呢？那一年时间，她没有写过一次作业，成绩从前三名跌倒了最后一名，成了学校有名的问题孩子。

我问她，如果有一句话可以对爸爸说，九岁的她会对爸爸说什么？她哭着说：“我恨你！为什么你不管我？你不爱我你为什么要生我？”

是啊，你不爱我，你为什么要生我？这是多少孩子的心声。在孩子的心里，管是什么？是爱，是陪伴，是支持，而不是管教，控制。所以，孩子作业，父母当然要管，怎么管？就是爱他，陪伴他，支持他，协助他走过一个又一个的困难，这才是管孩子写作业的真正含义所在。

具体怎么管呢？因为孩子写作业可能遇到的困难很多，但道理都是相通的，我们今天就“磨蹭”这个话题来谈一谈怎么管孩子就合适。

第一，先要弄清楚孩子为什么磨蹭，要看到行为背后的需求，从根上帮助孩子。

孩子做的每一件事情，背后都是有需要的。为什么你打他骂他，他还要惹你生气呢？一定是他背后需求的力量比你打骂的力量还要强。

所以，一定要从孩子行为背后的需求来帮助孩子。怎么看孩子行为背后的需求呢，就是看这件事，能给孩子带来什么好处？

孩子做作业磨蹭，给孩子带来什么好处呢？有可能是他想要吸引你的关注。平时你注意他的时候很少，陪他做作业也是在刷手机，只有他磨蹭你骂他的时候才会全神贯注地关注他。

有可能是他想要你更多的陪伴，拖的时间越长，你陪的时间就越长。面对这种情况，可以和孩子一起约定做完作业后玩游戏。如果磨磨蹭蹭，玩的时间肯定就短。这样孩子自然不会通过磨蹭挨骂来获得陪伴了。

有可能是孩子的专注度不够。如果他不能专注地坐着，你就要看看孩子的年龄是否能坐那么久。你要一个四五岁的孩子安静坐着写半个小时作业是很困难的。如果孩子年龄大了还是坐不住，就要看我们平时在生活中是不是经常影响孩子的专注力呢？比如没事就叫孩子一声；不管孩子在干什么，直接就叫孩子吃饭；孩子有情绪的时候，打断孩子等等。如果有这些情况，父母就需要改变自己和孩子相处的方式了，你总是打断他的注意力，时间长了他自然静不下来了。

也有可能是孩子遇到了困难。他有畏难情绪，磨蹭可以让他暂时不用面对困难。孩子做作业遇到了困难，该怎么做才能帮助到孩子呢？

比如，我们可以倾听孩子，理解孩子的害怕和不想面对，你倾听之后孩子可能就有力量自己处理了。

这是第一点，从孩子行为背后的需求帮助孩子。

第二，一个磨蹭的孩子背后，通常都有一个性急的大人。

你越催他，他越慢，甚至孩子会用磨蹭来被动反抗父母，所以，要想孩子改变，父母首先必须自己改变。

成人要学会慢下来，孩子时间管理能力是慢慢培养的，孩子在做作业这个地方慢一点没有关系，你可以在其他地方用多元化的方式帮助孩子学习。

比如我有个学员，她儿子一年级，很害怕默写生字。十分钟的作业，拖到一两个小时都做不完。

后来有一次我在课堂上分享，我们孩子学习生字的方法是用身体写字，比如老师会带着孩子们用头扭来扭去写字，用脚跳来跳去写字，用鼻子尖写字等等。

每个孩子都可以出主意想办法，看看还可以用身体的哪个部位去写。孩子们可开心了，恨不能想出越多方法来写越好。这样，孩子就是在愉悦的氛围中全身心学习，一个字他们可能用身体写了几十遍，这样在纸上默写就非常容易了。

那个学员听我说了这个以后，她回去以后，就开始用这种游戏的方式带孩子写字，孩子越玩越带劲，写作业自然不成问题了。

第三，很多孩子不愿意写作业，是因为不知道写作业的意义是什么。父母要为孩子构建作业的意义，这样才有动力去做。

比如，一些父母喜欢说：“你赶快写，写完不就完了吗？”孩子听到，作业是什么？是任务啊。有谁喜欢日复一日的完成这无聊的任务？

父母说：“为什么这个地方又做错了？你上课干什么去了？”孩子听到，作业是什么？是监工啊。监督他学习的，那他能喜欢吗？

我们要为孩子构建有意义的学习，让孩子看到作业的意义，这样孩子就会自然而然想要去学。

比如，我们孩子学习数字的那段时间，我们经常和他一起玩这样的游戏，比如今天是数字4来家做客的日子，我们就要去发现，到底哪些地方有4。

我伸出四个手指头说，这是4，豆豆说：“这个不算。”他伸出一只手说，“手指间有四个缝，这才是真正的4。”

玩起来，你会发现，孩子比我们会观察，比如豆豆说马路上的线有4条，一条直行，一条左拐，一条右拐，一条掉头。

孩子会看到原来我们学习的那些东西不是学着玩的，是真有用的，他自然就会很认真去学。像豆豆，才不到八岁，我们基本上没有刻意教过他语文数学，但是一年时间，他自己学会了看童话故事，看书的速度比我还快。

他会做生意，卖玩具，卖零食，计算成本和收入，还会将钱分成几份，一部分存起来，一部分买股票，一部分零花。

这就是在生活中教育，孩子看到学习的用处以后，自然会很感兴趣。再比如，帮助孩子找到自己进步的地方，增加孩子的成就感，这样孩子也会觉得做作业是很有意思的事情。

有家长会有一个疑问，就是要不要陪孩子写作业？有些父母会认为，写作业是孩子自己的事情，陪成习惯就不好了。

其实对于对孩子来说，他要的就是陪伴。

如果你不陪他，他就会想尽一切办法让你陪。

我还有一个学员，她家孩子十岁了，妈妈陪着孩子写作业，孩子还是不专心，一会儿干点这个，一会儿摸摸那个，弄得妈妈总是忍不住发脾气。

有一次她和儿子沟通，说：“我真的对你写作业这件事情很崩溃了，我知道不应该对你发脾气，可是我看到你写作业磨蹭，一会儿摸摸这个，一会儿干干那个，我就忍不住想发脾气，我现在想到要陪你写作业都害怕了！”

这是一个面质性我信息对不对？你猜孩子怎么说？孩子过了很久，就说了一句话：“妈妈，能不能不要死盯着我，我一看到你的眼睛，我就慌了，我静不下来。”

还有一个学员，她的孩子跟她说：“妈妈你坐在我旁边，不看手机我就安心了。”

孩子们的需要是什么？是妈妈专注的、没有压力的陪伴。

你死盯着他的作业，那不是陪伴，是监工；你坐在那里刷手机，那也不是陪伴。好的陪伴是，孩子如果邀请，你可以帮他一起看题目。

如果孩子不需要，你可以在旁边看看书，做点手工什么的。我儿子就明确跟我说：“妈妈，我喜欢我看书的时候，你在旁边做手工，那样我觉得很幸福。”

其实，14岁之前，孩子对权威是非常敬畏的。老师说的话简直比圣旨还要管事。老师要孩子写的作业，绝大部分时候孩子都是很愿意去写的，除非他真的遇到了困难。

所以，父母管孩子作业，并不是真的在管孩子，而是在支持孩子、陪伴孩子。而至于孩子到底是先写作业还是先玩，写作业的时候家长是不是要陪，过程中让不让喝水，上厕所等等，这些都不是真正要紧的问题。放下恐惧和焦虑，不要和孩子较劲，办法自然就想出来了。

第30课作业:

写作业是每个家庭都会遇到的一道坎，说一说：

1、你的孩子在写作业的时候是什么样的呢？

先吃零食再写作业，就这学期开始有些磨蹭。

2、你是怎么帮助孩子建立好的写作业习惯的呢？他写作业，我看书或者练字。

或者你遇到了哪些麻烦呢？

只要有一点点打扰，这天的作业就会写的比较晚。

3、学了这节课你可以做些什么调整呢？

因为有二胎所以只能尽量不要打扰到小孩的学习，观察孩子背后的需求，爱他、没有压力的陪伴他。多倾听。