寒假在即，网课还在上，很多同学已经开始自我放飞了。都是从学生时代过来，深刻体会过什么叫做一朝回到解放前，什么叫做脑袋空空如洗。为了尽量减缓学生们学习小车减速的过程，我想到了建立寒假网上视频会议学习小组。
昨晚本来是想着给前几名打打气，偷偷提点要求，让他们网上自习课起到榜样带头的作用。因为前面也上过网上自习课，因为我忙没参加，很多学生虽然参与了却没开摄像头，效果不言而喻。联系了班里的前几名，告诉他们个人名次的进退和整个团队的进退相比，整个团队的学习气氛，位次更重要。一个人走得快，但一群人走的远。教他们扩宽自己的格局，善于，乐于拿自己的一块知识晶体去换别人的知识晶体，这样N次交换之后，就能有N+1块知识晶体。而且还能收获很多条友谊的小船，这都是以后他们人生路上的人脉，资源。而且听到的，看到的东西如果没有消化吸收，系统整理，很难高效、深入地纳入他们原有的认知体系中。而辅导同学的过程，输出的过程，变相检验他们的理解深度，准确度，可以系统梳理。甚至讲着讲着对内容的理解水平还可能进一步提高。他们知道要养成问题不过夜的习惯，但人都是有惰性的，多个徒弟相当于多了一双眼睛帮他们寻找问题，而每一个问题都是他们提升的台阶，都是他们学习能力的生长点。
和阿心沟通时，她说经常向阿旭和阿玉请教问题，灵感的火花瞬间以燎原之势在我脑海里绚烂绽放。挂了电话便开始思考，视频会议看早读，午读，晚自习，学生们不是迟到就是不开摄像头，不胜其烦，偶尔还有溜号的。感觉自己简直化身成了警察，侦探。害怕说多了招人烦，也害怕恶化师生关系，但相比于学生大幅度的滑坡，两害取其轻，我宁可舍身取义，当这个坏人。
相较于老师，同学们之间的感情更亲厚，更容易沟通，他们也更在意小伙伴们的看法。如果在寒假学习小组内让学生们自发结成对子，师带徒 ，小师傅为了能更好的辅导徒弟，讲解时不破功，学习会更认真，用心。把自习课提醒权交给小师傅，徒弟为了不被师傅嫌弃，不丢师傅的脸，也会尽量循规蹈矩。换汤不换药，只是换了个“外包装”，学生们就变“要我学”为“我要学”了，因为状态不好，常冒泡，可是会被逐出师门的。这样还会尽量减少师生间的摩擦，我只要维持大体的秩序，偶尔查查岗就好。不忙的时候还可以陪他们一起自习，从“监工”跳变成“伙伴”，也有利于师生关系的修复，毕竟黑脸唱了那么久，关系里伤痕总是有的。
每个人都希望被看见，被肯定，被欣赏，尤其是中等程度的学生，成绩不拔尖，表现不出众，也不乱冒泡，很容易成为班里的隐形人。思量周全后我开始给群里中等程度的学生一一打电话。先肯定他们在网课期间的坚持，认真，然后问他们薄弱的科目，想请谁当自己的小师傅，不善表达或不好意识的，我可以帮他们沟通。做足了方方面面的功课，所以沟通都很顺畅，学生们也很开心，感激。
想想自己网课期间的各种纠结，发愁，不禁哑然失笑。四两拨千斤，以学生能感受到的关爱为支点，以同伴间的影响、互助为方向，便能轻松攻克我曾经一筹莫展的难题。
当班主任真是个技术活，不是只靠蛮力、热情就可以胜任的，要学习，要思考，要善于反思自省。虽任重道远，却意义非凡，每个孩子身后都是若干个家庭。一个真正优秀的老师不仅能传道授业解惑，更能教会学生如何做人做事，如何积极乐观的面对挫败，如何幸福的生活。求索修行的路，漫长也快乐。
