一、做过的事
上午：《学习心理学》120分钟／《大学》背诵20分钟
中午：《琵琶行》陪女儿学习唱诵第三部分60分钟
下午：睡觉120分钟／《大学》第十一章背诵30分钟
晚上：给儿子买奶粉、陪女儿哈根达斯150分钟
二、感受
紧凑
三、分析
《学习心理学》真心难啃，看的时间是保证了，多少知识入脑我表示无语。看来我需要在学习的第二天梳理头一天的读书重点。看的时候还是没有完全静下心来，在功利的想花了这么些时间没有摄入多少的话是不是应该转战别的书。脑海里一直期待有像《得到》专栏那样的老师专业培训课程——简单明了，实操性强，偶尔还带点趣味性。
《大学》一本书终于要背完了，小有成就感，接下来很期待《诗经》。通过跟女儿一起唱诵《琵琶行》有个大的发现——
通过唱诵能很自然轻松的背下相关内容，这个过程不需要意志努力，且记得很牢。考虑运用到我以后的教学中解决学生背书难，尤其是易遗忘的问题。将语文和音乐学科整合可能是 一个值得研究的课题。近一段时间脑海里反复出现的多维发展应该也指向这块。
四、行动
继续《心理学》
《大学》最后一小节
五、关于女儿的一天——
唱《琵琶行》，画妈妈弹琵琶，自己乱弹琵琶为主线，穿插捉迷藏、自己做鸡蛋变软了的实验、主动给弟弟的玩具换电池、看动画片等自嗨项目。相伴弹钢琴、自学拼音等学习项目
感叹她一直不休息的好精力，感念她自己一个人能玩的开心的独处能力，羡慕比我当年有丰富得多的内心。也赞以我为代表的家人给她营造的自由宽松的家庭氛围。
你若安好，便是晴天……
