（华亭市神峪初级中学 史纪鑫）
数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。而要在初中生本课堂下学好数学，具备基本的数学素养，就必需要有科学的学习策略。下面，结合自己多年来的教学工作，谈六个方面的学习策略，以供同学们在数学学习中参考。
一、加强合作学习
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。我们也知道数学也是思维的试金石，数学课堂如果用一句话来概括那就是：基于问题的解决。
预习能够提前发现自己知识上的难点和疑点，能最大程度扫清学生课堂学习中的障碍，学生通过预习提前了解本节课的知识点，对本节课要学习的知识做到胸中有数，这为接受新知识已经做好了准备。在预习过程中，对有疑惑的问题一定要勾画出来，如果在课堂中能够自行解决，那自热是最高兴的事情，对于已经解决的问题，再能不能通过一题多变，一题多解，如果没有解决自己的问题，那还可以向老师提问，寻求老师的帮助，说不定自己所提的问题还会成为课堂中，全班同学学习最有价值的素材。进而不断激励自己勤思考，善提问，养成良好的数学问题意识。
二、学会听讲
数学课型可以分为“新授课”“习题课”“复习课”三类，这三类课型各有特点，也各有听课时注意的要点。而数学课的“听”也是大有讲究的。可以分为三个阶段进行：听之前、听之中、听之后。
“听之前”就是要尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致，找出对与不对的原因。“听之中”就是要跟着老师的思路。听课是为了增长知识和发展智力。因此，不能把‘知识听懂了’与‘课听好了’等同起来。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路。有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导和总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。其实，这样掌握的知识，是知其然而不知其所以然的死知识。这种死知识忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不发展能力。
“听之后”就是要及时做好数学笔记，最关键的是你的心得，思想的火花一瞬而过，抓住教师讲授中的核心，抓住你听课过程中的即兴感悟，也就抓住了学习的要领，大大提高了课堂效率和学习效率。
三、学会做作业
作业是巩固所学知识较好的途径。做数学作业时，一定要确保一心一意，把黄金时间留给数学，如果时间花得越多，问题就越大。我们要倡导大家进行双规作业（在规定的时间、完成规定的作业），提高学习效率。
做作业前，先将老师所讲的内容在头脑中梳理一遍，尤其是老师上课当中强调的重点知识、易错易混知识做到心中有数。做作业时，要留给数学最佳的学习时段，因为数学作业不同于某些文科抄写的作业，需要动脑，待到深夜人困马乏，这时的效率大不如以前。做数学作业时，一定要结合题量给自己限定一定的时间。15分钟能完成的作业，如果做上1个多小时，根本没有效果。做作业时，难免遇到一些对自己来说有难度的题目，但不提倡边做边问，这样，可能会掩盖自己学习中的一些问题。可以根据自己的理解先做，不要害怕做错，只有在错题中我们才能发现自己学习中的难点、疑点和盲点，才有纠正和改进的目标和方向。
四、学会复习
数学应该怎样复习呢？对于这个问题，很多同学都感到很困惑，或觉得无从这手，又觉得数学复习常没有效果。其实数学复习，就是第二次创业，复习就应该在原有的基础上有所进步、有所突破。
数学复习可以围绕老师所讲的流程进行复习；也可以按照知识点进行梳理；也还可以按照知识框架进行梳理；还可以按照自己预习和上课当中存在的疑点进行突破。同学们可以采用放电影式的方式，可以采用列表的方式，也可以采用画树形图的方式进行进行等等。具体所选用的方式要根据自己的复习过程来选取。如在回忆中完全正确的部分，不必要花费时间了，因为那些已经在自己脑子里站住了，又经这次默忆，就生了根了。对于似是而非或完全忘记了的知识或题目的解法，则集中时间和精力，去分析遗忘的原因，改弦更张，把它们攻克。对于试卷，光听课上老师的讲解，光看别人详细的解答，而不动笔是不够的，必须动笔，必须切切实实地用笔圈画易错点，或总结一道试题的多种不同的解法，从而产生最好的复习效果。
五、学会展示
数学的展示可以是多方面的，它可以包括：读题审题、数学板演、数学作业、数学试卷、知识的讲解等方面。
美国缅因州的国家实验室关于“学习金字塔”实验表明：听讲、阅读、视听、演示都属于被动学习，21天后的学习内容平均保存率在5%-30%之间；而讨论、实践和教授给他人为主动学习，21天后的学习内容平均保存率在50%-90%之间。我们也通俗地说：听一遍不如看一遍，看一遍不如辩一辩，辩一辩不如做一遍，做一遍不如讲一遍。以上这些都充分说明：学习是讲究方法的，展示是有层次的。通过讲解教授给他人是展示的最高层次，而展示又是数学学习的一个核心素养。所以，我希望学生能够大胆地把自己的体会讲出来! 讲之前是一个思路整理、组织的过程，有什么心得、有什么困惑都会一一呈现在脑中；讲之中就是一个数学语言交流的过程，但能够进一步熟悉数学语言，也能更好地在交流中解惑、体会；讲之后又有一个消化、回味的过程，通过开口讲，就能使得数学学习更有意义，更有效率，更能体会到数学带来的成功喜悦。
六、学会整理
整理包括知识的整理、类型的整理以及数学方法的整理，大家都一致认为学生一旦具备了自主梳理知识、整理小结的能力，那他的数学成绩一定会有很大的提升。因为老师教得再多还是老师的，只有通过自己不断内化，才能变为自己的东西，而整理是最有效的途径，是一把提高数学能力的金钥匙。整理可以从以下四个方面进行：
第一步，进行典型错题整理。通过错题整理真正发现自己知识上的疑点和盲点。
第二步，进行知识的梳理。其实统编教材每单元后都有知识结构框架，我们可以利用这些框架进一步梳理知识点，形成自己的知识结构。
第三步，梳理解题流程。不同类型的题目，有着不同的解题规范和流程。同学们在梳理知识点后，整理题型，把类似的试题汇集在一起，进行比较、研究，进行一题多解，一题多变，多题归一。
第四步，总结方法。对于一些综合性的没有固定套路的试题而言，很难总结出成套的解题流程，但这类问题一定有它们共性的地方，当学生试图用自己的语言去解读这些综合性问题时，也就在将自己感觉层面的东西内化成经验层面，这对于学生而言是最宝贵的。
总之，数学的学习是讲求方法策略的，希望每一位同学结合自己的实际情况，找到适合自己的科学的数学学习方法，进而能够爱上数学，成为一个有数学素养的新时代中学生。
