我不知道自己是不是真的错了，但是当我看到这个消息时，还是非常震惊，曾经也有学生这样提醒过我，我没怎么放在心上。

有一个学生给我发消息，大致意思是：老师，我非常感谢你对我的好。我想给你提个建议，就是课堂上不要讲那么多和课文无关的话，也许我们就会考的好一些。

她的意思是让我只讲考题，只讲课本，不是课本上的不要讲，一点都不要讲，不考试的不要讲，一点都不要讲。

我觉得语文课是一个大课堂，包罗万象，如果只局限于课本，只局限于考题，那讲课就变得非常机械和简单了。曾经也有几个学生给我说，老师，不要讲那么多题外话，考试又不考。譬如，在讲《孙权劝学》时讲到《三国演义》，在讲《木兰诗》时讲到《孔雀东南飞》，如果这也算是跑题，那我真的觉得非常为难。

我试图说服他们，学习即生活，语文更是生活，如果只关注课本，不从课外书籍种吸取营养，是很难培养你的语文能力的。如果靠背题提高分数，不是天方夜谭吗？现在的语文题是多么灵活呀，你把这个题记住了，如果不思考，换个题目你还能作对吗？看起来省时省力却是最没有长效的。如果应付应付普通的考试还可以，中考你能应付吗？高考你能应付吗？没有语文能力，没有语文素养，没有广泛的积累，作文写不好，阅读做不完。指望什么考好呀！靠背题吗？

这难道是现在的中学生普遍的思想吗？还是仅有一部分学生是这样想的。不可爱！

我使劲想一想我的中学时代对老师的评价是怎样的，印象最深的是被老师当作范文读的作文课，还是希望得到表扬的。可能无意间对老师也有这样的成见吧，觉得哪个老师的课上的认真，让记的笔记多，就说明这个老师负责任，教的好。

初二时，我们总爱拿两个班的语文老师来比较，我们班的语文老师爱打篮球，上课不会照本宣科，也不会让记大量的笔记，反而注重培养学生的思考理解能力，喜欢讲一些题外话。我到现在还记得，他教我们写作文时说过的一个故事，一个外国的小说家写故事，故事中提到一个美女，文中没有写到这个女的有多美，但是双方却为了争夺这个美女打了十年的仗。这个女的美不美呀！太美了。这就是侧面描写，或者是间接描写。我现在知道了那场战争是特洛伊战争，那个女的叫海伦，这个故事出自《古希腊神话》。

而另一个班的语文老师工作非常认真，一节课下来要不停的记笔记。那时大家常私下议论，觉得另一个班的语文老师的课讲的好，看看每一节课都让记那么多东西，下一节课还会提问背诵，背不会就不让坐那。这是学习好的学生对老师的评价，那时学习好的学生是最有发言权的，大家也都认为学习好的学生说的话肯定是对的，让我们也觉得自己的老师可能教的真的不太好，或者说不太会教学。

我还想起，作为语文课代表的我竟然在初二结束时给我们的这位语文老师写了一封信，批判他的种种不是，现在想想真的是愚蠢透顶了。不知道那位语文老师看到那封信之后会做何反应呢？我曾经也是一个这么功利的孩子呢！（以后再专门来写这件事吧。）我还有什么理由去怪她呢，我曾经不也是这样吗？

现在看来，那时是多么愚蠢呀！那时根本分辨不出什么，做出非常认真的样子，去批判自己不理解的教学方式。那是因为从小到大，我们已经习惯了那种机械灌输的方式，一定要去拥护这种方式的，有人打破了，改变了这种方式，就是不能接受的，认为那样是不好的。就是不利于学习的，就是不能考出好分数的，能好吗？这样一想，便不会再感到奇怪了。对与不对，好与不好，自己知道就行了，何必与孩子去做争辩呢。

也许我真的不是一个好的语文老师吧，不能帮助学生考出很高的分数，不能传授给他们很多的考试技巧。我是一个如此不合格的老师！

我终于醒悟了！？原来我连自己的本职工作都做不好，真是要去送快递了吗？