五天到期，虽然去了三趟四堵墙里面，但没有反感，每次都有点儿价值。这种假期的节奏，和去年不同，和前面的几年更不同。虽然自己不做主，但也算是自己越来越享受的状态。四年级的学生作业没问我一句话，除了一个背诵视频请求我帮忙录制了十几分钟，布置的作业三天就做完了，昨天在我的建议下直接把大小俩书包装好了，这两天只进行了一个日常打卡。当然本身书面作业就很少，自从上次有个周末布置作业后又取消，后面的周末和假期作业就很轻松了。学生没问我，我也没有主动检查，有问题自己解决吧。今天睡觉早点，明天早点出发，突然跟我说，能不能跟老师说一声，我吃过饭不回宿舍了，中午去二楼做一张试卷，中午时间太长了，我睡不了那么久我躺那儿不舒服。我就做张试卷看会儿书，不看平板。行不行，行不行我得想想让老师说行不行，你说了不算。
几句话就够三百字了，其实想表达的是二年级学生。第一次印象眼镜特别大，能想起来的第二次印象是在二楼餐厅乱跑，这个桌子下面，那个凳子上面的，再后来就是这个兴趣班那个兴趣班的，参加过游泳比赛，会跳舞会下棋会写字又提前学习英语的，没觉得学啥费啥劲啊。现在二年级了觉得数学吃力，不会，不懂，脑子跟不上，参与不参与，辅导不辅导，现在开始辅导的话是不是只是个开始没有尽头了，其实这是不是就想婴幼儿查出来缺什么微量元素补一段再检测一下就行了。更好的人能查不来为啥会缺这种微量元素，是饮食的问题，还是平时自己的卫生问题，还是其他问题。单就数学，首先，孩子学习的东西不难，不用看书，不用问老师问学生，肯定不难，很多孩子数学差，阅读题目理解不了，要不就是逻辑清，卓都不是智商问题，这恰恰是你最擅长帮他的。那到底是其他计算不过关，粗心加算错占大半？还是就是读不懂题不会列式？还是就是上课没跟上，知识点有漏洞？语文老师，很容易发现这些问题的来源。叫我说，这学期剩的一个多月时间。扶一把。。每天亲自看着 做三件事：口算或者计算练习，题不用多，也不精，随便几道就够。当天错题讲解，书上的巩固上的不管在哪儿遇到的，讲，讲明白，这个比较耗费时间，因为简单的题也不是不用讲也不是没啥讲，只要讲就需要完整。这两个可能需要二十甚至三十分钟最好的话能再加上一道简单应用题讲思路，直说怎么想怎么做就行了，咱不做，也不算。这些都重点都不是多，而是把精到彻底。至于有些看不懂题的，理解不清的，有语文老师，这个不用怕，孩子一旦有一次数学考到85+、90+，自信起来，就会自己学。你只需要： 偶尔看试卷，偶尔听学生讲讲错题就吧。
或者咱有打印机咱有试卷，弄几天后咱就找个简单的时间叫捏得得卓九十几得得卓满分，体验体验，适应了这种感觉了，也就不害怕难题了吧，围棋还能参赛了，轮滑还会腾空转圈了，卓不是事儿。没有时间的话，少念会儿书，先少看会儿其他书，是不是也可以。
