《叙事第六课》《导论》摘要 ，约练254，咨46
叙事疗法个案概念化、见证书信与督导
叙事：对人工作，不对问题工作，人才是关注的主体
一、叙事主角个案概念化：如何理解来谈者与主述问题，并产生概念。
1、有用心、努力在做的是什么？（特别是别人不知道的）（努力背后的渴望是？）
2、没有轻言放弃的是？坚持的是？（这对主角很重要的地方是？）
3、特别不容易、宝贵的地方是？
4、很想把生命与关系活成什么样子？
二、叙事疗法之个案概念化
1、来谈者生命经验重点摘要
听完来谈者的经验叙说，整理成三个重点（小故事/关键词）（四楼跳下重生/父母的爱/高铁上的境遇/被邀约哈弗演讲）
2、生命经验故事概念化
给来谈者故事取个名字会是？
（1）问题故事轴线的概念化，抱怨（委屈、难过、生气、纠结）是什么？
（2）偏好故事轴线的概念化、渴望（期待、想要、偏好）是什么？对于主角很想活成怎么样？
3、来谈者生命主体化、意义化
（1）请用三个形容词形容这一位来谈者。
（2）在这一段挣扎纠结的经验中，这一位主角深深在乎/价值？主角的独特智慧？
（3）这一位生命主角，在用心努力当一个什么样的人？
三、叙事取向的见证
局外见证人团体：不对来谈者故事评判、建议、指导，而是聊你的故事怎么滋养了我的生命？
四、叙事取向的书信
即用贴近文字持续温暖心灵，进行完叙事咨询之后，写封信给被访问的主角。
1、主角生命故事重点内涵的温暖解构
（1）针对主角内心纠结、难受之处。
（2）针对其内心在意的重点，敬佩于主角
2、对主角故事的生命回响
站在聆听故事的位置，说出对自己生命的影响与启发
（1）在你说得……的时候，我发现……
（2）听着你的分享……我也开始思考着……
3、继续好奇提问并向来谈者学习
1、如果这个挑战既辛苦又难挨，你仍不放弃，带着犹豫，害怕继续走着，那你真正怕错过什么？
2、我对你……有很深的敬佩，很想跟你学习的是……
五、叙事取向的督导
1、观看来谈者的在地性
2、观看助人者的在地性
3、观看哲学观与技术的整合
今日共读《导论》：
传统的抗拒和面质的意识形态，其实是助人专业领域自我服务的，它代表了长久以来对医学模式的遵循。de shazer建议实务工作者应当将案主的行为，看作是案主选择合作的特殊方式。与其说是案主的抗拒，还不如说是“实务工作者的抗拒”。
长程约练收获：角色观察员（总254）
来访者和咨询师都是非常有经验的老师，咨询过程来访者反馈流畅和舒服，因为是长程咨询，三方非常熟悉，我提出不同角度：
1、一般化
2、聚焦话题
3、聚焦多次提到的“力量”
来访者称为是宝贵的反馈，愉快讨论，结束咨询！
