寒假前，给学生布置了一个假期作业：每人拍五张人文照片。
这周晚自习，让他们以小组为单位，根据所拍照片自定主题进行分享，于是，97班学生的一个假期杂货铺就呈现在了我的眼前，通过这个假期杂货铺，我看到了学生们眼中丰富多彩的世界。
诗意在心中
在他们分享的照片中，那些冬天的树、风中的白玉兰、盛放的红叶李、含苞待放的山茶花、灿烂夺目的油菜花、云雾缭绕的大山、傍晚时分温柔的夕阳、烟火街巷的夜色、光秃秃的核桃树上的鸟窝……大自然的丰富美好都被他们定格在了镜头中。
山是温柔，树是温柔，花是温柔……凝望风景的当下，他们也是温柔。诗意并不只在远方，它就在你的心中，你若感受到了，它就是每个平凡的瞬间，是你驻足花下，或者仰望夕阳，看向风景的每一个瞬间。
热爱这烟火人间的生活
都说人间烟火气，最抚凡人心。告别书香校园，回到家，他们也被烟火人间的种种温暖了。
看他们拍的照片，有过年前人山人海的赶集场面、张灯结彩的年货街、丰盛的年夜饭、夜空里璀璨夺目的烟花及放烟花的弟弟妹妹、过年家人团聚其乐融融的全家福、野外烧烤的丰盛食材、路边卖烧洋芋的小摊、炸苞谷花的老爷爷、牵手走在街上的老年夫妇、公园里放风筝的一家三口、公交车站等车的母女……
他们所有人拍的照片汇聚起来，就是一个烟火人间。分享拍每张照片时的情景，他们的脸上还洋溢着拍照时的幸福，这幸福的闪电，又会传递给每一个聆听的人。
丰子恺说：“你若爱，生活哪里都是爱。”通过拍这些琐碎，我想他们也会更加热爱这烟火人间的生活。
生活不易，心有悲悯
烟火人间并不都是温暖美好，它还有种种艰难和辛酸，让人看到生活的不易。这些，他们也看到了。
在他们拍的照片中，有拾荒的老人，背着一麻袋瓶子，可能只能卖二三十元钱；有街头卖菜被城管抢了秤的老奶奶；有走在街上孤独的老人的背影；有手术室门前忧伤无助的眼神；有街上等着找活干的打工者……
讲述拍每一张照片的经过，听出了他们内心的悲悯，这是少年的善良与纯真，让人感动又欣慰。
有一个少年分享的时候，哽咽了。他拍的照片是一个卖气球的老爷爷，孤独地坐在公园门前的石阶上，五彩斑斓的气球与老爷爷孤独的身影形成鲜明的对比。少年看到这个场景的时候，他正在一个人闲逛，因为父母在外地打工，已经四五年没回来过春节了，家里只有他和奶奶，他心里很怨父母，但是看到那个老爷爷的时候，他忽然释然了，老爷爷是为了生活，迫不得已，他的父母也是为了生活，那一瞬间他理解了自己的父母。
在他哽咽的时候，教室里响起了掌声。这是一个勇敢而真诚的少年，我听到了他生命拔节的声音。
何人不起故园情
“小鸟声里的故乡呵，仍然那样悠扬、慈悯！小孩子醉眠在他的故乡里了。”
回到故乡，他们也醉在故乡的风土人情里了吧？瞧他们分享的照片，谁不说俺家乡好？
彝良的小草坝美景、种天麻的场面、罗炳辉纪念馆；盐津的豆沙古镇、五尺道驿站；巧家同学自己家用甘蔗炸的红糖；城里的省耕水街、望海公园、乌蒙水乡、陡街、馋嘴街、挑水巷、抚镇门……
大家坐在教室里，逛遍了他们各自的家乡，还逛遍了我们这个小城的大街小巷。从他们分享照片时的语气和表情，可以听出满满的深情。“这是我们那儿的小草坝景区，当地人半价”，“这是我们彝良的特产——天麻”，“这是豆沙古镇，我家就住在古镇上”……
何人不起故园情？史铁生说：“人的故乡，并不止于一块特定的土地，而是一种辽阔无比的心情，不受空间和时间的限制；这心情一经唤起，就是你已经回到了故乡。”此时他们对故乡的感情，一定又被唤起。
所以，你以为这是一个与考试无关的作业吗？绝不是的。在完成这个作业的过程中，他们学会了观察，有了触动，无论是被美、被爱、被善触动，便不会是一颗麻木的心了。而当一个人被感动，去思考，去记录，去行动的时候，他的生命便是泛着绿意和光芒的了。
在准备分享的过程中，小组成员一起筛选、组合各自的照片，拟定主题，做成PPT，选PPT模版、背景音乐，配上诗意美好的文字，全组动员、分工，到最后在老师和同学面前分享，这本身也是一个同学之间讨论交流、合作实践的过程。而分享，更是一件幸福的事情，每个人的心声都得以让大家听见，或沉思或感动或微笑，都是一场共同的心灵之旅。
“我频繁地记录着，因为觉得生活值得”，通过97班学生假期照片分享，我从他们呈现的假期杂货铺里，看到了他们眼中的世界，看到了他们的观察、思考和热爱，也看到了他们的青春、纯真与快乐，我如此用心地记录着，也是因为一切值得……
附：97班学生作品PPT图片
