今年暑假由于孩子上学工作进行了调动就换了一个新的工作环境。

        报道的第一天校长给我安排的是六年级语文，心想上班11年，除了刚上班的前四年交的是语文，之后由于学校数学老师少就一直在从事数学教学。最近几年到处都在开展新教育。刚开始我的理解就是新教育都是和语文有关的活动，和我们数学老师没什么相关。但后来学校规定所有老师都要参与新教育，每周都要制作美篇和书写叙事，每学期都要进行新教育叙事，慢慢地作为数学老师也开始挖掘数学方面的新教育，终于等到能够积累一些素材的时候了，今年却换了新科目。

        从校长那了解到我们学校的数学老师太优秀，没办法只能迎难而上，满怀着一腔热血，带着10年前初上班积累的语文教学经验，就走上了新的工作岗位。按照课程表来上课，音乐课带着学生们听歌，还收集了学生们想学的歌，大张旗鼓的准备音响；美术课上让孩子们画一张有关教师节的手抄报，结果学生们头都不抬在写作业，让我误以为孩子们这么爱学习；活动课上为了给孩子们积累素材带孩子们做击鼓传花的游戏，做抢凳子的游戏，结果有个老师说你可不敢按照课程表上的课来上，后来我才明白，我们学校音美课和活动课都是上正课的。可怜的娃们！

        记得上班第一天校长和我们谈本校的实际情况，知道数学英语都是优势科目，唯独语文薄弱。希望我们能够在语文科目上有点突破。这让我多年不教语文的我惶恐不安，于是赶快下载课件备课，尤其害怕教不好孩子们的作文。又从网上买来同步作文参考书，又想到孩子们的阅读理解是考试的难点，又从网上买来一些直播课来找突破口，不过，第一次改作文就让我慢慢地改变了看法！全班16个同学写的作文如出一辙，我知道孩子们都不是抄的，但是全部都是印记了校长上课时的思想。这让我有点窃喜的同时又有点担忧。窃喜的是孩子们不会知道我是个不专业的语文老师，担忧的是孩子们的语文还真的不好！后来在上语文课时问题一点点的暴露了出来：第一次上语文课我打开多媒体孩子们好奇的问“老师我们以后都用这上课吗？”难道上课都不用多媒体吗？讲到《七律长征》这一课播放了影片《飞夺泸定桥》的片段孩子们居然问我“老师，这些是真事吗？”课程中介绍作者时高鸿阳问“老师，毛泽东是唐朝的吗？”我惊的目瞪口呆！在讲到《只有一个地球》这一课时学习挺不错的高一冉问“老师，宇宙在哪里？”我再次震惊，此时我才意识到我不该感到庆幸，而是一种前所未有的压力！

      接下更有让人大爹眼镜的画面。记得练习册上有个题是写出有关菊花的诗句，当时学生不会写就来问我，我就随口一句“采菊东篱下”想着我一提示孩子们就会了，结果检查的时候傻眼了，全都不会，我就来了句“全军覆没了”。结果真的有学生问“覆没”怎么写。真的令人哭笑不得！还有练习题让写有关赞美老师的诗句，孩子们又是空白，再次让我心里一颤！

      接下来在作文里的大发现，第一次改作文发现全班同学的作文如出一辙！内容全部来自校长第一节在教室的讲话：六年级的教室是vip有四个小风扇，还有天花板。这些都是别的班级没有的，我们应该好好学习等等！我无法做批注！第二次作文为了孩子们积累写作素材带领孩子们完了两次游戏，第一次是击鼓传花。第二次是抢凳子。结果交上来的作文题目是更是让我无言以对：《抢登子》《抢椅子》…文中出现的错别字一大堆，就更别提内容了！

        短短的几天相处发现孩子们身上存在的问题还真是不少，早上课前到教室后孩子们不是在读书而是在学数学。我站在教室就像不存在一样。大家背我前一天留得背诵任务，感觉张嘴比登天还难。没有良好的学习习惯，课外书读的少，知识面狭窄，遇到不会的不去查字典，课外古诗词积累少。遇到阅读理解和口语交际题不会不思考直接就空白！唉！

      针对存在的这些问题和校长沟通交流，找到问题所在。于是紧急召开六年级毕业班家长会，在家长会上，我和家长们讲了六年级目前存在的问题和读书的重要性，接着又给家长们推荐了新教育推荐六年级必读书单让孩子们多读书。家长们也非常配合，有拿手机拍照的也有用笔记下来的，结果第二天我走到教室孩子们就迫不及待的向我展示她们的新书。

        书买回来了，接下来就是想办法让孩子们天天读书，于是我就抛砖引玉，在微信群里先发起打卡模式，每天孩子们照着我的模式读书打卡，后来发现孩子们每次的打卡内容就是从书里摘抄一段，感觉有点应付，想着怎样才能反馈孩子们读的情况，于是每周一的下午第二节我们就进行读书交流会。刚开始孩子们谁都不愿上台，没办法就开始抽签按照顺序来，结果孩子们大胆的尝试了第一次，就特别喜欢这个环节。尤其是高亚洁，陈怡嘉，高雅，高鸿阳等每次都是上台都是拿着自己写的感悟。

        针对课外古诗词积累的问题，我从家里拿来我为我家娃准备的小学生们必备古诗词书，就利用下午第四节课每天让孩子们背一首故事，并默写，刚开始记得书上我补充的一首苏轼“饮湖上初晴后雨”的古诗，两天了都没人给我背，现在每天一首课外古诗轻轻松松！尤其是高帅翔同学，背书特别快，记得第一节课上电脑出现问题，学生都说帅翔同学天天在家打游戏精通电脑，这是看见一个瘦小的皮肤白皙眼窝塌陷的腼腆男孩站在我面前，结果说话的声音我需要把侧耳倾听还听不清，同学们这时说他根本就不会大声，接下来一阵哄堂大笑，孩子慢慢地红着脸低下了头。后来在我的语文课上由于背书特别快，在我的鼓励和表扬下也慢慢的变得自信起来！清清楚楚的记得一次读书分享会，轮到帅翔时，他居然是连蹦带跳的自信的上了讲台，虽然说话的声音依旧小，但我能感受到孩子正在慢慢地自信起来！

        经过一段时间的鼓励，发现孩子们慢慢学习语文的尽头足了，就测验了几次，刚开始，很多同学很多空白，就慢慢教孩子们阅读理解试着从文中找答案，找中心句，口语交际试着简单的来写。慢慢地孩子们开始迫不及待的等着我公布分数。我也会故弄玄虚的把试卷拿回家改来吊一下他们的胃口！尽管期中考试的成绩不甚理想，但我们知道语文成绩的提高不是一蹴而就的！

      接下来，在同事高杰那了解到他家孩子再洛阳上课外辅导班积累大量积累文学常识。我又复印了一些资料，让孩子每天上课前分享一个成语故事。不过这个环节做的不好，好多同学分享的成语都是特别简单的！接下来还有待改善提高！

        没有奖励的措施是不完善的！针对孩子们每天在读书打卡感觉容易屏蔽重要信息，有学生建议专门建群或者是找个小程序，后来我就在班级小管家发布阅读打卡。这样也方便了我统计，同时让孩子们少看手机，打卡内容写到本子上也方便我查阅！现在小管家的第二轮打卡也结束了。比起第一轮这次有8个同学都做到了全勤奖。真正的做到了自律！我也在班级群和教室里隆重的发了奖！看到孩子们脸上洋溢的喜悦表情感觉真好！

        最近给五年级的同学布置了一项中午作业，回家办一张有关元旦的手抄报。结果我们的第一名直到上课才走进教室，而且一进教室就开始抱怨：老师，以后别再布置这样的作业了，一中午什么都没干还只是就写了几个大字！我呵呵一笑：要说写作业，谁都会写，但手抄报就需要更多的技能了，绘画，诗歌，艺术字。包含的内容也很丰富：灯笼，鞭炮，对联，舞狮，十二生肖首相等等都可以出示出来。我们谁和谁的思想不一样，画出来的就都不一样的，这些是仅从课本中学不到的！

        接下来还准备还孩子们上上音乐课和美术课，节日课程，节气课程，等等慢慢都会安排起来。看到孩子们脸上慢慢洋溢起来的自信，感觉一切都是值得的！在新教育的路上我会一如既往的砥砺前行，无问西东！