在引导孩子如何正确的追求优越感的过程中，我们家长要正确，有益地，让孩子有成就感的去开展，教育者的任务就是把这种追求引向有价值、有益的方向，只有方向正确了，我们才能确保我们的孩子在追求和努力当中，能够给自己创造一个健康的精神状态，和一个幸福的未来，而不是精神疾病和不幸。
追求有益优越感标准的标准，就是看能不能符合社会公众利益，也就是是否对社会有益。我们要培养孩子的社会情感，增强孩子和社会紧密相连的意识，加强孩子对社会价值的认同感。
1.懒惰
孩子在追求优越感的时候和懒惰是相互抵触，正因为懒惰，孩子会在内心为自己设置出一个屏障！有些孩子会用懒惰来引起别人的注意。孩子会认为自己：“我只是懒，其实我很好很聪明，我只是不想干”久而久之为他们自己藏拙和逃避找到了一个很好的借口，对缺乏自信的他们，是个不错的借口。
2.口吃
孩子在开始学习说话时，练习如何去表达，但是我们有些家长也是出于太爱自己的孩子所以就会经常帮孩子去表达，其实这是一种阻碍。其实小孩这种说话的能力也反映了他对于优越感的这种追求，他会通过这种呀呀学语的方式来给大家带来快乐，大部分口吃的孩子，都会随着成长而慢慢消退，或许很多时候，孩子是为引起父母更多的关注。
3.胆怯 懦弱
有些家长会把自家孩子遇人遇事胆怯懦弱说是因为孩子内向，这种灌输和暗示会让孩子如果遇到困难就会习惯性的躲到父母身后，是因为孩子害怕自己处理不好关系而选择逃避，这会对孩子的将来有很不好的影响，不敢尝试新的事物或者新的环境。
4.诋毁他人
我们会发现，过于胆怯自卑的孩子会出现两个现象，要么永远躲在人后的角落焦虑自卑，要么是言辞咄咄逼人经常富有攻击性去针扎别人，这是社会交往中的一种严重障碍，如果孩子总是去评判别人做的如何不好，别人多么的不如自己，孩子并不像通过自己的努力而得到别人的尊重，而是通过总去说别人的不好而觉得自己还挺好！当有以上这种现象的时候，我们的家长需要立刻给予指导。
许多的孩子，为了引起别人的注意而不惜代价，一旦他们偏离了对社会有益的方向，他们就无法从消极的经验中获得积极的教训。教育者要友好地启发孩子，通过积极的鼓励来增强他们的勇气，能够积极的去调整自己的自卑感，弥补自己的不足，从而让自己和别人都快乐的人！
