读书能够滋润身心，涵养德行。古人说：人可一日不食肉，不可一日不读书。；清朝萧抡《读书有所见作》：“一日不读书，胸臆无佳想，一月不读书，耳目失清爽。”还有“腹有诗书气自华”等，一系列的读书格言和读书故事，激励着后人，善于读书，喜爱读书，勤奋读书。
是啊！书是开启智慧大门的钥匙，驱除模糊，带来光明，让我们遇见幸福，遇见诗和远方。刚着手新教育，只知道，也相信新教育是幸福完整美好的，但做起事情来却是一头雾水，像一头无头的苍蝇一样摸不着东西，看着兄弟学校，新教育实践，一个比一个做的好和超前，我的心里只是一阵慌乱，一头雾水。当“书香”二字，唱响以后，我的心底豁然开朗，如饥似渴地阅读新教育的一系列丛书，忽有拨开云雾见重天之感，是我遇见了光明，遇见到了诗和远方。
朱永新教授说:“一个人的精神成长就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”“‘共诵，共读，共省’就是积极的生活。”从20180年9月，我们相遇新教育以来，我们与阅读走的更近了，它成了我们学习生活不可分割的一部分，使我们逐渐养成时时读，处处读，事事读的好习惯。
班级图书角的成立，班级阅读文化的布置，以及向学生推荐小学生必读优秀书物等，一本本书物，一次次阅读，记录着学生的阅读历程；为学生搭建阅读的场所，营造良好的班级课外阅读氛围，教室的每个角落都散发浓浓的书香气息。“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式，也是新教育实验所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”的完整体现。围绕着书香班级的建立，我们确立了基本的生活方式：每天开展晨诵、午读和暮省活动，扎实开展共读活动。一是要学生共读，二是师生共读，三是亲子共读，并定期组织开展讲故事比赛、班级阅读等，采用多种方式激发学生的阅读兴趣。
（一）晨诵——与黎明共舞
迎着早晨的太阳，我们开启了新的一天；伴随着朗朗的读书声，我们建构着美丽的精神家园。晨诵，给我们带来的不仅是书声，更是一种生活，一种情操，一种向善、向美、求真的气概。在师生互问早安，我们开启了诗意的一天。
早安，同学们
早安，陈老师
整个早晨，我一直看着你；
整个早晨，我们一直看着您；
怎样把每一寸玲珑的晨光，
变作七彩的朝霞，
嚼成书本的芳香……
怎样把每一寸玲珑的晨光
变作粉笔的舞蹈
嚼成知识的芳香。
这种仪式感，很重要，这让每个清晨更显灵动、更具浪漫。紧接着，我们开始复习昨天的诗歌，像是与老朋友重逢般，熟悉、亲切。咀嚼着的文字已经化作了动听的音符，教室里弥漫着乐曲的芳香。
新诗，很有味道，几个星期的时间，我们不停打磨着，在打磨的过程中又形成了新的思考：
1. 要有仪式感，随着亲切的问候诗，我们不需要什么提醒、就这么默契地开始了诗意的一天。
2. 以诵为主，特别注意个性诵读，每个孩子要与诗歌有一个单独对话的过程，不要一味群体读，让孩子更有话语权，兴趣的激发在无形中……问题设置要经典，不宜过多，1—2个即可。
3. 诵读时的孩子，眼睛是雪亮而温柔的；诵读的孩子，是安静而智慧的。在这样的时刻，所有美好的东西就这样恣意流淌到孩子的心窝。一个眼神的肯定、一句温柔的肯定……“是的，你就是这样的小诗人”“你的感激都是发自肺腑的，我听到了这样的声音”“这样的投入，简直太迷人了”“有没有人对你说话，你的晨诵像一首歌”……一粒粒美好的种子就这样播撒着，种进了你的、我的、你们的、我们的纯真的心田。
4. 在特别的时刻，可以让孩子化作诗人。这里的特别，指的是孩子的诵读已经朗朗上口，是孩子追求更美的享受，是孩子的思维可以更加发散了。
就这样，我们在晨诵与黎明共舞，既有生活的美好，更有诗和远方。
（二）午读——站在巨人的肩膀上前行
在午读中，我们与智者进行对话，同学们或拿起《小学生阅读报》，或拿起班级的共读书目，或拿起自己感兴趣的书目，静静地徜徉在书香的海洋里，与伟大的智慧对话，让我们的精神丰富起来，让我们的社会走向崇高，是我们的梦想。
生活在不同的语言里，就是生活在不同的世界中；共读，就是创造并拥有共同的语言与密码。共读，就是与读同一本书的人真正生活在一起。我在中班级积极倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至教师和家长之间真正的共同生活。通过共读，使我们真正感受一种幸福完整的教育生活。
在共读书目《小桔灯》中，通过精心策划，我们星之光班的第一次读书交流活动开始了。学生董高润和刘奕琳主持，写得比较好的同学与大家分享她们的感悟。“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”有的同学从书中她学习到了小姑娘的善良和孝心；有的同学从书中学习到了小姑娘的坚强、乐观和不怕困难的勇气；有的同学从书中体会到了小姑娘的艰辛生活，我们要珍惜现在的幸福生活；有的同学从中学习到了要学会帮助他人，关心他人；有的同学从书中学习到了小姑娘和冰心奶奶的乐观、坚强和聪慧。有的同学……分享完毕后，班长刘祖霖同学为优秀分享的同学送上“优秀分享”祝贺卡，鼓励全体学生向这些用心读书，用心感悟，用心分享的学习。
一度热爱语文的我，开始挖掘丰富的文化宝藏，提高学生的心灵素养，经典《古诗》、《三字经》和《弟子规》也在学生中间熟读成诵，“课前三分钟”展示有序进行。
（三）暮醒——站在自己的肩膀上攀升
在暮省中，我们与自己进行对话，使学生学会思考与反省自己一天的生活，并且用随笔和日记等形式记录下来，来为幸福的明天导航。
在浓浓书香的沁润下，我与学生的一篇篇读后感和随笔应运而生，流泻着笔尖闪亮的光芒，穿越生命散发芬芳，滋润着我与生的心田。学生以“生活日记”、“班级日记”、“反思日记”、“专题日记”等多种形式，记录生命的成长。
每天，我们用诗歌开启美好的一天；“每日一读”，每天阅读二十到三十分钟；“每日一记”，每天写一篇日记；“每周一感””，每周写一篇读后感悟；“每月一本”，每月共读一本书目；“每月一会”，每月开展一次读书交流活动。这些关于阅读的活动，使平日里不读书的同学，开始喜欢读书了;读后感写的好的同学也越来越多了;日记从没什么写，到现在有所发现有所感悟有所抒写。
有人说，教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。然而，阅读一本好书，给每一个生命都是一粒神奇的种子，孕育着美好与神奇。 师生共话读书香，让我们以阅读为主线，让书香四溢到师生的心田，一起构造一个书香盈盈的世界吧！
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