上次说了小胡与胡爸的故事，这次说说王妈妈吧。
王同学算是个问题儿童吧，嗯，问题儿童的定义我有自己的看法，我把所有会引起或者受伤害的孩子都称作问题儿童（但我不会对别人说），他们是我格外关注的对象。
王同学四个月的学习生活中经历了很多事情，有我认同的，也有不认同的。刚开始的一个月里，他平时在班里（尤其是上课）时打喷嚏声音特别大，怎么说呢，大家会因为他的喷嚏声而打断课堂。这一阶段我只是跟他谈谈（他不是我班里的学生，我怕说的重了会影响他），交给他该怎样去做。而每当我教育他这些文明礼仪时，得到的都是他的反感和满脸的不耐烦，他会怼的我不愿张口说话，他语速比我还快，有时我真是不知怎么办了，就说:“你先回去吧，我冷静冷静再找你。”
所以，问题在这一阶段没有得到有效的处理，这个过程中也和他班主任交流商讨过，他也用过很多方法帮助王同学，但都以失败告终。于是，问题延续到第二阶段。
大概第二个月左右吧，王同学上课打喷嚏，甚至放屁声音极大已经成了一道风景，众所周知，毫不夸张的说，我在我们班上课，隔壁王同学打喷嚏，我们班都会引起骚动，窃窃私语，说实话，这让我很生气。后来约谈他的父母，可谈话并不愉快，我觉得自己说这些话有些不合适，家长也一直转移话题，避而不谈，我也没法说什么了。于是，王同学依然做着那些让同学们不舒服的事，直到有一天班上一个调皮的孩子给他颁了一个奖，奖状上俨然写着“2018年度屁精”几个大字，这样的侮辱终于让孩子和家长都按捺不住了，听说家长找了班主任。至于他们是怎么交流的我不知道，也不愿去牵涉。
后来，他的状况似乎有所好转，只是每次我找他或者他找我都很不耐烦，大概很讨厌我吧，感觉怎么跟他聊他都不待见我，尽管很多时候只是想知道他是否吃得饱，穿的暖。再次见他的父母是在期中考试之后的家长会上，班主任老师专门把他的家长留下了，我冒着得罪王妈妈的风险，把孩子的情况给她说了。考虑再三，还是觉得同学们的嫌弃给孩子的心里完成了影响，可能没有我说的嫌弃那么夸张，但也不是刚开始的好奇和起哄了，如果不去制止，不去调解，到最后伤害最大的是王同学他自己。家长也提到孩子很在意那张奖状，我心想，我早就说过了，你就是不听，现在才想起来不觉得晚了吗！可我嘴上不说心里话，还是跟她分析了孩子的现状以及一些建议（现在想想都觉得可笑，我自己还是一个刚入社会的小屁孩呢，还教给家长怎么去教育孩子，甚是可笑！），家长也是千恩万谢的离开了。
那之后，就是第三阶段了，我能清楚的感受到王同学这段时间的变化，真是另人刮目相看，我也与他班主任交流，和王妈妈交流，孩子有进步，变化很大，一切都往好的方向发展，咱们都继续努力……
可是好景不长，月考前两天，这已经第四阶段了，他妈妈给我打电话说想见见我，当时我去参加比赛（12.26），就说改天吧，没觉得有什么问题来着。结果28号考试那天，他妈妈打听好了我几点考完，直接来办公室找我了，于是一起到了办公室，这一聊，便是一个半小时。
