我就是一名乡村中学的一线教师，好多教师工作多年后感觉越来越窘迫，越来越穷，造成这些问题的主要原因个人觉得是日益增长的物质和精神需求与教师的现实状况的矛盾。
一、教师的提升空间受限。
职称，尤其是乡村教师的职称，大多经历过由希望到绝望，那是一种煎熬呀！建立在以学生成绩为主要导向的绩效考核，县城学校、民办学校向农村掠夺生源和年轻教师，乡村中小学教师在教学上几无成就感；日常琐碎的教学工作慢慢地磨平了教师的菱角，也苍白了教师的心灵，职业的倦怠也慢慢布满了教师的心底。
“太阳底下最光辉的事业”曾几时是几代教师的追求，现在教师群体普遍缺乏追求、理想目标，继续教育根本不能不能满足教师提升自己的需求。
二、教师的经济状况急需改变。
近年来教师的工资水平显著提升了，慢慢地缩小了与其他行业的差距。很多地方教师工资不能及时到位，与公务员的各种补贴有较大的差距，教师工资增长跟不上物价上涨、也跟不上货比贬值的步伐。收入差距拉大了，心里不平衡了。
人到中年，上有老，下有小，家庭负担越来越重了，感觉“越教越穷”了！
乡村教师兼职机会少，最多就是利用空暇时间回家种几亩田贴补贴补家用！
三、教师的社会地位下降了。
曾几何在农村老师都是家家户户的座上宾，上至耄耋长者下至呀呀学语的孩童，哪个不是对老师毕恭毕敬的。现在学校、老师都成了弱势群体了。老师不敢批评学生，对有些懒惰长期不做作业的学生束手无策，在农村和家长沟通也是起不了作用，因为要么这个学生是留守儿童，要么家长不重视，甚至只求教师让自己的孩子坐完三年平稳毕业就行。
目前有些媒体为了片面追求关注，把教学过程中一些失误扩大化，让一些不明情况的群众找到了发泄的地方，各方的指责让老师更加不敢放手管理学生。
