在三年级上册有一个单元，专门讲了阅读策略—“预测”，就是在读故事的时候，根据故事的情节，一边读一遍去想接下来会发生什么，这种阅读方法可以提高学生读书的主动性，而不是被动的接受故事内容。在三年级的习作里面，有三个单元的作文与想象有关，这种读书方法，对这个主题的习作也有很大帮助。在写其他作文的时候，在情节的设计上也是很有帮助的。
现在我们的课文越来越长，阅读理解题的文章也越来越长，对孩子的阅读能力也有了越来越高的要求。对于部分文章来说，我们的要求是略读。那就要教会孩子浏览文章，学会速读。但是这种要求就比较高了，对于成绩较为落后的同学来说，就比较困难。这个也是要平时的课外阅读作为积累，是一个慢慢累积的过程。
还有就是整本书阅读。我们班有读书角，都是这个学期同学们刚刚更新的新书，每学期我都会把读书角做一次清理，把不适合的书带回去，然后请同学们把自己读过的，适合大家读的书带过来，填充读书角。我会让学生每两周借一次书，自己做一份读书计划，规定自己每天读多少页，按时完成读书打卡。一般同学都能够按时超量完成读书任务。
