来到大学已经快两年了，我的大学在国内虽说算不上特别好，但在省内也是顶尖的一所学校。

      但是我在学校的感受却不是这样，认为学校本身与它的荣誉并不相称:

      我周围的同学学习积极性算不上高，甚至可以说是很低。到了下课，同学们基本都是该出去玩的出去玩，该回宿舍打游戏的又回宿舍了，想叫个人搭伴一起学习?对不起，那是期末考试前的事。

      至于活动方面，同学们的热情更是小的可怜。即便是学校、学院要求必须举办的活动， 学生会的干部们也只是草草策划，随便办个活动就算是答复学校学院要求了。活动没有吸引力，同学们没有兴趣参加啊!这没问题，领导层又要求每次活动各个班必须去多少人，不去的话不给班级评优评先，更别说给个人了。安排人去参加活动这个问题到了班里，还是没人愿意去啊，结果到最后反倒是排着学号去参与活动了。开始的时候还问问有谁愿意去参加，渐渐的这个环节也就消失了。

      就这样一个学校，是省内顶尖?

      大一结束的时候院领导给我们院开了个会，我们班受表扬了，为啥?唯一一个挂科率低于百分之二十的班。我的天，百分之二十的挂科率还算低的了?我对我们学校的失望越来越严重。

        直到我跟一个同校同学聊天。

        她是我之前的高中同学，偶然间我俩聊到学习还有考试。她说他们班都学习很努力，平常不是自习室就是图书馆，回宿舍的都很少，到了期末就一个人挂科，还是因为那个同学是转专业过去的，对这个专业知识不熟悉。她高数考了满分，我对此感到惊奇，我们学院最高分也才了98，她却说，这有啥啊，她们学院满分的有十几二十个呢。

        这是第一次我对我的大学的看法有了触动。

        随后是大二，我们班和日语系的一个班一起上英语课。我们平常懒散惯了，迟到，旷课的不在少数，还有不少的踩点儿大佬。第一节课自然要给老师些面子，基本都不会旷课的，我是我班去上课比较积极的，但是当我到教室的时候教室基本已经快要坐满了，日语系的同学们一个个的，不是在背书，就是在刷题，与之形成对比的，是我的同学:在玩手机或是在座位上匆忙的吃着早饭。至于来的晚的同学，小小的教室之中已经没有他们的座位了，只好找来凳子和其他同学坐在一起。

      本以为她们可能是第一次上课要表现一下，但之后一起上课的时候他们总是这样， 用他们的行动震撼着我，感染着我。

      真的是学校不好吗?

      我这才意识到我的专业虽说也是个一本，但有三分之二的人是调剂过去的， 他们都不喜欢这个东西，自然没有热情，再看看周围的人，哦，大家都这样，也就心安理得得放纵自己了，这就是我的处境，不过，要大环境是这样也就这样了，对我们以后的发展还有未来不会构成威胁。可惜这只是个小环境的表象，更多的同学像我高中同学那样，像日语班的同学那样，在我们不知道的地方，拼命努力着。

      这样下去，以后我们要拿什么东西和他们竞争?有有什么力量和他们去竞争?

      我决心不再颓废，要开始发奋，于是开始早起。发现那些早起的同学比心中最大的预计还要多上很多，在早上读书学习的同学并不比一觉睡到十来点的同学少。只是以前自己没有加入他们的行列，因此没有发现罢了。

      不由想起我们的国家，清朝的时候，清政府满足于自己的富强，被安逸的环境蒙蔽了双眼，闭关锁国，基本不在与外界交流。却不知道就在临近的西方在如火如荼地进行着思想解放、科技革命、工业革命这一系列大发展，当清政府被炮火轰开了国门，意识到问题的严重性的时候，中国却已经开始走进惨烈的近代史了。

        那是悲壮的一百多年，让人不忍回忆更不忍忘记的一百多年。

      生于忧患，死于安乐这句话一点不假，如果因为被眼前安逸的小环境蒙蔽了心智，看不到凶恶的大环境而毁灭了的话，那也太可悲了些。

      那如果不甘沉沦下去，却又找不到方向的话，应该怎么办呢?

      平常有人问我，都老大不小了，还找不到努力的方向，不知道自己喜欢干什么，愿意做什么，所以做什么事都没有多大动力。这应该怎么办呢?

        我的回答是这样:没有目标的话，就多出去走走吧。

        也许在走在路上自己发现对城市的绿化设计有些兴趣，那就可以走向园艺的道路了；或许走在路上的时候，被徐徐的琴声所吸引，猛然想起从儿时就一直存在却埋藏在内心的音乐梦，那也就可以起步追逐梦想，就算成为不了专业，也了却了自己一桩心愿；还可能被学校里朗朗的读书声唤醒了教书育人的渴望，那样也能杨帆起航了。

        谁不是在一步步探寻着的呢?

      不断在探寻中找到自己的梦，让自己的生活变得灵动丰富起来，人在世上走这一遭的主题不就是“体验”吗。找到自己所想，再前进就不再困难。最可怕的就是被虚幻的安逸所蒙蔽，忘记了自己所想要走的路。

    动起来，不忘初心，方得始终。