一路修心学语文
文/韩月娥
人生之幸事，在于有明灯指引。 ——题记
从没想到可以免费看“语文湿地”直播，从没想到能亲耳聆听大咖君姐的课堂教学。省去了车马劳顿，省去了长途跋涉，在家就可以接受到最优质的资源，而且音质画面出奇地好。现代科技的便捷改变了我们传统的学习方式，难得的机会，难得的资源，让我收获满满。
这是一次饕餮盛宴，这是一次精神洗礼。我有幸聆听了大名鼎鼎、德高望重、年近九旬的钱梦龙老师分享的《我的人生故事和教育传奇》，我有幸观摩了王君老师的《木兰诗》课堂实录，我有幸听到了“语文湿地” 栖居者们的成长故事。其中我感受最深刻的还是激情四射的王君老师执教的《木兰诗》，让我深深体会到了王老师“打通教法与活法”的精髓，我从中不仅学到怎么教语文，更从中学到怎么做一个人。
王君老师的课立意高远，切入点非常巧妙。从一个“女”字切题，突出本节课主题——“矛盾式扩写赏析”。首先从古代文学女性的矛盾引出木兰“实现自我价值的困境”。接着将本文化为“对比诵读稿”，让学生在变化的对比稿中一遍遍对比诵读，在读中品味木兰的形象，进而让学生用“木兰不仅仅是国家的壮士，木兰还是一个真真正正的女人。她是（ ），从（ ）中，我似乎看到了（ ）”这个句式将课文语句还原成生活场景，学生嚼文嚼字，细品深思，个个能说出自己的真实体会。这样一来，花木兰的形象在学生心中顿时立体起来，丰满起来。最后王老师用对联的形式考察学生对人物形象的理解和把握，在出上联对下联的即兴发挥和创作写作中发展学生思维，提升学生能力。最让我意想不到的是王老师对人物精神的延伸挖掘。她说:“《木兰诗》是一个身上有三座大山的女子，承担责任且不丢失自我的故事。”处在矛盾中，却越矛盾越和谐，能够处理好“我与家庭的关系”、“我与社会的关系”、“我与自我的关系”。希望每个女子都能够“担得起责任，理得顺关系，看得清自我，做得了决断，欢喜着奉献，逆境中成长。”
王老师的课中最触动我心弦的一句话是要处理好“我与自我的关系”。我就是一个特别不会处理“我与自我”的人，总是自卑，总是不能接受自己的缺点，不能悦纳自己，甚至有时候恨透自己，常常给自己施加太大压力让自己喘不过气来，所以常常觉得身心疲惫，常常感到在夹缝中求生存。今天我听了王老师的课，突然幡然醒悟，我为什么总是不能接受不完美的我呢？虽然自己不够优秀，但每天都在努力；虽然自己不够聪慧，但每天都在尝试。为什么就不能原谅自己的不足呢？能处理好与家庭的关系，与社会的关系，但常常忽略我与自我的关系。于是，纠结、苛责充斥了内心，找不到愉悦感，找不到成就感。所以，学会悦纳自己，慢慢改变自己，才能真正活的豁达，活的自由！
王老师，一路修行教语文，今后，我将继续关注“语文湿地”，继续关注“王君语文工作室”，一路修心，在语文的百花园中一路慢慢成长！
