今天带着一颗空杯的心态，一起和小伙伴们进入了菲菲园长的直播间，学习了《儿童纪律教育》第二章的三节内容。收获颇多，现总结如下：
一、感受
认真听着芭学园马老师对《儿童纪律教育》的解读， 这本书就像一面镜子一样，在照见着自己教育孩子的经历，一会儿会有戳心一般的疼痛，一会儿又有收获的喜悦。总之，就像菲菲园长告诉我，过去的事情就已经过去了，我们要展望未来，从现在好好学习，成就将来的自己。
二、新知
1.气质类型没有好坏，我们要相信天生我材必有用。
作为家长，当孩子是外向性格时，好想让孩子变得内向一点；当孩子是内向的性格时，又好愿意让孩子性格外向一点，总觉得自己孩子在我们的心目中是那样的不完美。马老师大姐的案例告诉我们，火象性格的人，虽然小时候很淘气，很不受人待见，但是她成年之后，却能把生意能做得顺风顺水。韦东奕性格内向，甚至有人说他性格孤僻，但是在数学研究领域他被誉为陈景润的接班人；曾被保送北大，八年完成本硕博连读。这一切都说明，不管我们的孩子是一个什么样性格的人，我们都要去接纳和理解，要坚信天生我材必有用！
2.营造和谐的依恋关系。
我家台日出生的时候，台星刚刚两岁，那个时候没有和孩子奶奶一起住，台日因为早产，身体虚弱多病，不得已奶奶要把台星带到她家了，依稀记得当时孩子哭的撕心裂肺，我们没有和孩子过多的沟通，只是强制，必须得去。现在才知道要给孩子营造和谐的依恋关系，不然孩子安全感会受到影响。
3.帮助孩子发展情绪智能。
首先从倾听儿童的感受开始，不要做判断或评判。在倾听之后，帮助他用语言表达情感，这有助于儿童将来情绪词汇的发展。
三、行动
1.承认和接纳孩子的情绪，拿我的仅现有的爱去爱我的孩子。
2.做孩子的倾听者，不评判，帮助孩子用语言表达情感。
3.把孩子看成一个独立的人，让孩子拥有更多的权利。
