1．您是什么时候开始从事教育教学工作的？为什么会想到要成为一名教师？
我是1991年9月从事教育教学工作的。我当初极不愿意做教师，是因为我的志愿被老师和家长窜改了，我才不得不做了教师。是教师这个职业选择了我，不是我选择了教师这个职业，但我干着干着就喜欢了这个职业，现在是孜孜不倦地享受着这个职业。
2．什么情形下，想到要从四川来到深圳教书？来深圳后，工作开展的如何？中间遇到过哪些困难？如何解决的？
从一个母亲的私心来讲，我希望给我的儿子寻找一个好的受教育平台，我希望他能开阔眼界，能获得更好的教育资源。从一个女人的心思来讲，我一直害怕四川的湿寒，那种寒冷让我整个冬天都不能好好看书，专心写作。我喜欢温暖的南方，我非常适应广东这边的气候。从一个教师的角度来讲，我在四川的学校已经很难再进一步。为什么呢？学校里最上进的学科老师都跟我搭班，最好的学生都愿意挤进我的班级，工作非常的轻松，我害怕因此不求进步，我不愿意做这样的人，我是一个非常积极，生命非常自觉的人，我一直在努力地把自己变成自己喜欢的人，我最怕我自己沉迷麻将不能自拔，迷恋广场舞不能自省，我把自己视为搏击长空的鹰，所以我要离开四川这个安乐窝。
来到深圳后，我的工作量相比以前增加了一倍，比较忙碌，但这个压力可以通过科学的时间安排得到缓解。我唯一感到压力重重的是，深圳的学生多数属于富裕家庭，他们在物质上什么都不缺，尤其是本地的一些拆迁户，不仅房车都有，还有不少赔偿款。因此，他们学习动力非常小。他们觉得通过提分考上好的学校改变自己的命运是穷人的事，而自己的命运已经很好了，不需要改变，读书干什么？当然，孩子们形成这样的读书观也是有社会背景的，因此要改变他们的读书观比较困难，但还是有一些可为空间。
我主要是从精神层面来帮助学生寻找上进的动力。比如我给他们上班会课：我为什么要读书？通过讨论，最后得出结论：读书是为了让自己变得更聪明，是为了拥有心灵的自由，是为了精神不被奴役，是为了搭建链接远方的桥梁从而找到诗与远方。我也改变他们对金钱的观点。告诉他们用自己的智慧挣钱是这个世界上最体面的事，挣来的钱可以做很多大事，比如办企业，为他人提供就业岗位，挣了钱还可以做慈善，帮助那些贫困地方的人等等。
总之，帮助这些孩子找到人生的意义才能鼓起他们前进的风帆。我的这些做法虽然不能说效果奇佳，但确实很让多孩子找到了自己的方向，上进心得到了较大提升。
3．作为语文老师，您是如何认识语文教育的，它能够培养学生的哪些核心素养？如何激发学生学习语文课程的热情？您采用过哪些方式方法？
凭良心说，我读书那会儿，我特别喜欢语文。语文是我的强势学科，不论我听课还是不听课，我都会百考不衰，不论是语文课本，还是课外读物，我都非常喜欢阅读，考试也没有现在这样千奇百怪。我觉得语文教学无论怎么花样繁多，教会孩子们准确地听懂别人说话，正确地表达自己的想法，是非常重要的。还有就是能读能写，情商高，都是语文教学里必须教给学生的东西。一句话，孩子们在学校学了10几年的语文，进入社会，不会说话，也听不懂别人说话，一篇文章不愿意读，连个自我简介都写不明白，这个语文教学就是失败的。我作为语文教师，就很重视学生的这些能力素养的提升，我要的是我的学生不仅仅会跟试卷做斗争，还要能跟人做斗争，我这里的“斗争”是个中性词。鉴于此种想法，我就喜欢在平时让学生做各种模拟。比如模拟买卖双方的交流，这个可以练习听话与说话的能力。模拟面试场景，这个可以锻炼听话、说话、思维的能力。孩子们觉得跟我学习语文可以让他们变得更受欢迎，变得更自信，人际关系也能得到改善，考虑问题，分析事件，都会变得更加客观，看事物的角度变得多纬，他们学习语文的热情就高了很多。一句话，作为老师，你要让学生“得到”，有所得到，才愿意有所付出。
4.与学生相处，您一般秉承什么原则？能否列举几个与学生相处的故事？与学生发生冲突时，您一般怎么处理？
作为学科教师，我与学生相处，一般秉承“亲密有间”的原则。比如课堂上，我叫学生，我都不直呼其名，我会在学生的姓氏前加一个小，或者省去姓，只呼名，再或者是给学生取一个昵称，学生听着非常愉快，师生关系非常融洽。这属于我跟学生的公共空间，很亲密。但是，课下，或者是放学之后，学生的私人领地我是不会轻易介入的，我的个人空间也不会让学生卷入。学生觉得我很亲和，但又很神秘，对我既亲热，又很敬畏。作为班主任，我跟学生相处的原则是：把女生捧在手心，男生拴在腰上。怎么理解呢？就是说，我对女生会更宽容一些，对男生会更严厉一些。在课堂上，我让孩子们叫我老师，课堂之外，他们叫我艾岚同学。我还特地写了一篇文章《把自己变成学生的同学》。我做了学生的同学，很多话就很好说出口，甚至发个飙在学生看来也没失什么分寸，哪有同学之间不发个火呢？我也允许学生给我取绰号，当然，我也会给学生取绰号，取的都是我们喜欢的绰号，用孩子们的话说，就是“商业互吹，皆大欢喜”，这有什么不好呢？孩子们喜欢我，自然就喜欢听我所说的话，信我所做的事。
5．对于学生中出现的早恋、情感困惑、迷恋游戏等问题，作为老师，您持怎样的态度，又是如何处理的？
我一点都不害怕学生“早恋”，我也不觉得学生谈男女感情是早恋。当亲情、友情不能满足学生的情感世界时，他们需要“爱情”来填补，这属于正常的需求，应该得到尊重。但是，我担心学生乱恋，毕竟他们年龄小，见识少，身体先行，心理滞后，容易造成不可弥补的伤害。所以，我会充当他们最真诚的情感导师，我会教孩子们如何谈恋爱。
比如我首先会指导男女生和谐相处。我要求我班的每个女生都要跟男生交往，同样也要求男生必须跟女生交往。我告诉他们，只有大胆去交往，才能学会跟异性和谐相处，也只有大量的交往，才能找到跟自己性格搭调，脾性相投的那个“对”的人。
接下来，我会指导女学生如何提升自己才能遇到自己生命之中的男神。比如说把自己打造成一个善解人意的女孩，把自己炼成一个精致的女孩，做一个灵魂有香气的女孩，把自己变成一个有价值的女孩等等。如果她们确实想要尝试一下爱情的甜蜜滋味，也不是不可以，但一定要满足我的条件：找一个优秀的男孩来喜欢。
我也会指导男生如何提升自己，不然遇到女神的机会就会减少，再说现在男女比例严重失调，男多女少的局面，让男人压力很大。我会指导他们把自己打造成一个温暖的男孩，一个大气的男孩，一个刚柔相济的男孩，坚决不做妈宝男，不患直男癌。
当然，我也会把男孩女孩召集在一起，给他们讲爱情课，告诉他们爱情的真相。通过这一系列的课程，我的学生已经懂得了爱情就是一件奢侈品，需要小心呵护，认真看护，各方面条件都不成熟的时候，不轻易去动它，而是要不断地提升自己，当自己的能力与实力可以与这件奢侈品相匹配的时候，就可以尽情地享受爱情的甜蜜了。
6．后进生转化一直是让众多老师“头疼不已”的话题，能否为我们讲述您在后进生转化方面的“奇招”以及故事？
我有三本书是讲后进生转化的，分别是《治班有道——班主任智慧手册》，讲述我与一群贵族学校富裕子弟斗智斗勇的故事。《教育西游记——我和“后进生”的故事》，讲述我与一群农村学校颓废低迷学生力图改变现状的故事。《孩子，这不是你的错》，则是为一个“后进生”写的书，书里面故事相当曲折，奇招不断。如果大家喜欢，可以买来一读便知道。所谓的“奇招”，最重要的便是“爱”！这份“爱”必须出自本心，不带任何功利，也不带任何算计。其次是使命感与悲悯心。看见这些孩子掉进泥淖里，心中不忍，想着自己不救，谁救？他们不好，他们的家庭怎么可能好？国家怎能可能好？再其次是对“人性”的深刻理解，我们的工作面对的是人，对人性缺乏深度理解，很难走进人心，唤醒一个沉睡的人。第四点是对教育的深刻理解，有心理学知识背景，说简单一点，就是要专业！最后，才是招数！招数很难复制，这得视具体情况而定。具备前面四个特点的老师，具有极强的教育敏感，很容易发现教育的奇迹，把握住教育的最佳时节，从而有效转化后进学生。
7．您主张“文化治班”“自主治班”，通过步步为营的情商培养，教会孩子们自我教育。能否为我们讲述这种理念产生前后及实践过程中的一二故事？
这里面我最喜欢的，也是最常用的，还是步步为营的“德育预设”来引导学生自我教育。之所以要这样做，跟我自己的成长经历有关系。因为我个人一直觉得人的成长具有不可逆转性。我个人，运气很好，拥有一位很有教育智慧的母亲，所以她在我每个成长节点，都把最好的成长元素注入到我的生命里，因此，我生命的基石打得很扎实，生命底色也涂抹得很健康。每一个时段都没有被浪费，才使得我的生命很自觉，知道自己想要什么，一路走过来很少走弯路。其次跟我的工作经历有关系。我早期工作非常勤奋，但总是事与愿违。经我反思得出：我把自己变成了一个消防员，哪里有火就往哪里冲，有时很高效，有时很低效，有时甚至无效。领导和同事都觉得我很敬业，但我自己知道，那是在假装敬业。有一次一个学生带来的生活费掉了，哭着来找我，希望我能及时破案帮他找回生活费。我用了很多在书上看到的招数，都没把钱找出来。这个案例让我彻底明白，我不是万能人。很多事情一旦发生，我根本没有能力处理好。我要做的，不仅仅苦练杀敌本领，而是在苦练杀敌本领的同时，还需要做两件事，一是不让敌人来；二是敌人来了我有坚固的防御工事。这就是说，预防比治疗更加重要。
8．能否以您的经历为例，为我们讲述一线班主任如何实现快速成长？
①读书，量大为王。只有大量的阅读，才会增加见识，撑大格局，提升自己的自信心，学生也很佩服，有成就感。需要提醒的是，不要读死书。一定要把书里的知识变现。一本书里的知识如果不能帮你解决任何问题，那么这本书就是废书，真没必要读。很多人读了很多书，但仍然做不好自己的工作，过不好自己的人生，就是因为把书读死了。
②实践。作为班主任，不守住自己的教室，老老实实做事情，是很难有真正收获的。我见过不少没有做班主任，但总是喜欢写班主任工作经验文章的人，写出来真是漏洞百出。只有实践，才会积累丰富的经验，才会验证书中的观点是对是错，思考力才会真正提升。否则，就很容易被他人的观点裹挟。
③写作。很多老师乐意干，但是不愿意写。我觉得写作是一线班主任成长最快捷的一个途径。你做班主任做得再好，也只是在自己的班级里，你不写出来，过段时间就忘记了，再带班的时候，又回到原点。一辈子都在重复，却不能形成自己的带班理念，打造不出自己的班级建设系统。再说了，没有文字的梳理，就没有冷静、理性的反思。而反思，是成长过程中必须具备的一个素质，只有通过不断地反思，专业能力才能提升，著名教授叶澜女士就说过：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。
④心怀理想。现在很多人都觉得说理想很矫情，但我要说，理想还是要有，不然我们怎么找得到前进的方向呢？我2008年之所以要从四川去海南，很大程度上是为了追逐自己的理想，我还特意写了一篇文章，叫做《放纵自己去逐梦》，我的梦追逐到没呢？最初的梦想肯定是追逐到了，但我又有了新的梦想，因此我一直都在不停地追逐我的梦想，人的快乐其实就在追逐梦想的过程里。
⑤坚持。这个话好说，事难做。但要想有所成就，就必须要把坚持落地。哪有什么洪荒之力，不过都是咬牙坚持的结果。纵观所有有成就的人，都是很能坚持的人。我自己，自2006年敲击键盘开始进行教育写作，一直就没停止过，截至现在，我出了13本书，发表了200多篇文章，我的本职工作一点都没耽误，我的家庭也经营得很好，我的孩子也教育得不错。这都是我咬牙坚持的结果。
我有一篇文章，长达16000多字，讲的就是“一线班主任如何自我成长”，其中五个最重要的点我都放这里了，全部是我的真心话，做不到这五点，自我成长真的是一句空话。
9．您认为，成为一个好老师，应该有具备哪些素养，或者应该有哪些标准？
这只能算是我一家之言哈，只考参考，不可全搬。我觉得一个优秀的教师 应该具备以下几个素养：
①学习力。学习力就是把知识资源转化为知识资本的能力。自媒体崛起的时代，只要上网，都能发出自己的声音，看到海量的信息，似乎每个人都处在学习之中，但事实上，很多人根本就不知道如何选择学习，不知道如何把知识资源转化为自己的成长能量。即使把过硬的知识资源掌握到了，又不知道如何运用到实践中去。大凡真正读懂了教育真义的教师，都是具有超强学习力的人。
②思考力。 从所有名教师反馈出来的信息来看，有着惊人的相似之处，那就是善于思考，且思考力很强。有天晚上我与几个老师聚餐，其间听了扶祥发老师讲他小时候的经历，当时就引起了我的强烈共鸣。我就说，扶老师，你的成长经历这么艰难，为何你能野蛮生长为一位优秀的名班主任呢？你有没有思考过这里面的原因呢？能否从原生家庭中找到积极的生长因素呢？或许这对当下许多不幸家庭长大的孩子是一种极好的指引呢。扶老师听我这样一说，引发了他一些列的思考，写了一篇《“野蛮小子”的美丽蜕变》，讲述了他的成长经历，分析了他的成长背景，最终找到了支撑他朝向美好的竟然是自己那看似平凡实则伟大的母亲。由此作为名班主任的扶老师得出一个结论：一个家庭，父母关系和谐，当然是再好不过。但如果一个家庭出现了问题，母亲还能不放弃、不抛弃自己的孩子，这个孩子再差也不会差到哪里去了，这无疑告诉我们，家庭教育中，对母亲的指导非常重要，倒回到我们的班级，女生教育尤其重要，因为，每个女孩，今后都要做母亲！看看，这就是思考力所结出的美丽果子。
③写作力。 你不写作，你就不能静下心来梳理你所做的一切，在思想上，你缺乏冷思考，在行为上，你缺乏归纳整理，那么你就很难影响到你周围的人。因此，养成写作的习惯非常必要。不一定要天天都写，但一定要经常写，有新的想法，新的做法，有灵光一闪的东西出现，都要及时写下来。这样，你才能慢慢找到你的“紫色奶牛”，你才会有自己的思想。
④领导力。领导力是指在管辖的范围内充分地利用人力和客观条件在以最小的成本办成所需的事提高整个团体的办事效率的能力。往简单里说，领导力就是一种影响力。好老师任通过自己的专业能力，人格魅力，生命激情，管理艺术等，有意无意地对身边的年轻老师进行影响。
⑤执行力。 我当初想做一个有影响力的班主任，那么怎样才能做个有影响力的班主任呢？我的一个师傅跟我说，你在当地做得是不错，口碑很好，但你只是在小范围内有点名气，这不叫影响力。影响力就是要在全国各地的班主任群体中，人家说起班主任这个工作，就知道有你这么一个人，这就是影响力。我就纳闷了，我天天守在自己的教室里，我凭什么让全国各地的班主任都知道我这么一个人啊？我那师傅说，那你得把你的所做，所想写出来啊，让别人读到你的文字，知道你是怎么做的，并且还能帮助别人把班带得更好，慢慢地，你的影响力就出来了啊。我恍然大悟，立即敲击键盘书写我的教育故事，我的带班经验，多年坚持，果然有了回报。这就是执行力带给我的巨大收获，因此，我一直认为，不管哪个行业，你想出名，成为有影响力的人，你必须有超强的执行力，否则一切都只是看起来很美好，实际上很无聊。
⑥整合力。 单打独斗的时代已经过去了，借助他人能量，借助平台资源成就自己和他人的时代已经摆在面前，各种资源向我们纷至沓来。那么我们该怎么办呢？死守教室，圉于一角，一个人自娱自乐吗？现在是一个知识付费的时代，是网络课程粉墨登场的时代，是人人都可以发声的时代，那么身为教师，该如何自处呢？这就意味着，教师不仅要有很强的吸收力，还应该有很强的整合力。
10.作为一名教师，您的梦想是什么？未来将怎样规划？
我的梦想就是作一位“明师”——明明白白做老师。我对未来当然有一个简单的规划。
首先是学习。学习新的教育理念，新的教育技术，一切新鲜的东西我都很好奇，都想学，都要学。
其次是在完成“男女生生命成长课程”之后，开发“未来父母课程”。
我还想在家庭教育这一块有所作为，因此也在这个方面做各种准备。
当然，最重要的是，爱护好自己的身体，这是我个人最重要的财产，也是我所钟爱的教育事业的财产，不可弄废了。我还渴望着退休后到一所学校去办我认为很美好的教育呢。
