综合实践活动案例:春联系列主题活动进行时
[活动创意背景]:春节是我国特有的传统节日，而春联则是我国独有的一种传统文化。春节源于我国的源远流长的历史文化，春联便伴随着一年一度的春节应运而生，进入寻常百姓之家，融入人们的社会生活和风俗习惯。
春联，又叫“春贴”、“门对”、“对联”，它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式。
为此我校特意围绕春联这个主题，上挂下联创意了这一跨学科主题整合的综合实践活动，旨在让学生经历真实的探究、创造、协作与问题解决，发展学生的跨学科知识运用能力、创新能力及动手实践能力。
[活动流程]:该主题活动历时两个月，共分五个环节:
环节一:国学经典韵律启蒙《笠翁对韵》背诵赛。
利用晨诵每天背诵节选《笠翁对韵》20分钟，月底分别以班级、年级、校级为单位，开展三级背诵赛，为将要开展的赏析、撰写春联奠定知识基础。
环节二:借助网络搜集整理春联传说、起源、演变、发展等系列内容，以手抄报形式开展分享活动。
借助每周一节微机课，让孩子们先借助网络自主上网查阅相关资料，再以小组为单位，采取认领任务单形式制作电子、纸质手抄报，在班级微信群、学习园地展示分享。
环节三:学习拟春联基本常识;收集、赏析优美春联，即妙联赏析会。
让语文教师先以专题讲座形式传授拟春联基本常识，接着以妙联赏析会形式让学生收集、赏析优美春联。
环节四:创作个性化艺术春联:如英语春联、剪枝春联、美术画春联、艺术字春联、甲骨文春联等;画儿童心目中“门神”。
语文、美术教师合作开展跨学科主题活动。语文、英语教师负责对学生拟春联内容、格式把关;美术教师引导学生设计艺术化呈现方式。
环节五:贴春联、展春联。
在元旦当天，层层选评，让学生把最能代表本班创意的春联、门神贴在本班前后门上，并互相参观、拍照。
[活动效果、反思]:本次活动得到了学生广泛认可，参与积极性空前高涨，学生创意让教师、家长拍手称赞。
这次有语文、英语、微机、美术四科教师共同策划、实施的春联系列主题活动，是一次真实情景中真实探究解决真实问题的跨学科综合的“有氧学习”。本次活动让学生经历了真实的探究、创造、协作与问题解决，发展了学生相应的核心素养。另外，在此过程中，一切相关的学科基础知识、基本技能均成为了学生探究的对象和使用的工具，将知识创造过程变成教学和学习的过程。
