如何上好班级心理辅导活动课9+10
9、如何应对心理辅导课形开实不开的现状？
(1)心理辅导课“形同虚设”是一种“二律悖反”的荒唐。这一点确实需要我们反思，需要心理健康教育为自己“试灰”、“补台”的是应试教育，而排斥心理健康教育为自己“试灰”、“补台”的，也是应试教育。(2)接受事物的现状，在“夹缝”中求生存，在“有为”中求地位。
说到底老师们还是不够重视，还是需要心理教师去改变这一现状，去积极主动的上好每个课时，多上课才能让大家看到实际的效果，才能让大家真心认同心理辅导课的必要性！
一所学校是否真正重视心理健康教育，要受到各种因素的影响，其中，地区校际升学竞争和领导的办学理念是两个决定性的因素。假如心理教师经过认真准备，能够主动推出一两节比较成熟的心理辅导公开课，并且在讲课评课过程中高调赞扬领导的支持和重视，今后就能赢得更多的话语权。这就是我们常说的有作为才有地位。
10、班主任上心理辅导课是否是额外的负担？
(1)上心理辅导课能让班主任懂得什么是真正的教育。 (2)上心理辅导课能让班主任提升自己的班级管理水平。班主任上心理辅导课至少有以下几个好处:一、有利于班主任走进学生的心灵。二、密切了师生关系。三、填补了班会课无系列内容的空白，使德育主阵地更具有实战力量，更加坚不可摧。四、使班主任在班级管理中对可能发生的问题有了预见性，并通过系列的团体辅导活动积极加以防范。五、教育实际上是一种情感活动。大凡上过心理辅导课的班主任都会不知不觉的把自己在心理辅导课上练就的一些师生沟通技巧迁移到学科教学中去，从而使自己的学科教学及日常班级管理更人性化。 (3)上心理辅导课是班主任义不容辞的责任。
