文|花姐姐
“我家孩子13岁,动手打了我,这么小就打父母,以后还可怎么管呀?”
“我家孩子小学成绩挺好的,一上初中,进入青春期,成绩就开始下降,怎么办?”
“儿子今年12岁,在学习上有点小,摩擦,不愿意上辅导班,我说了他两句,他既然骂我,说我是”啥熊人“,我好崩溃,怎么办?
”我家女儿,上高二了,只要有假期,回家就手机游戏,一管就吵,成绩差,又要读书又不努力,怎么办?“
”我家女儿,14岁,整天就是追星,买一堆海报,穿衣服不伦不类的,手机整天不离手,还交一些品德不端的朋友,怎么办?“
"我家儿子,刚上高中,就开始恋爱,还不许管,整天拿个手机上厕所,说几句,就杨言要把我打死,我都快被气死了,怎么办?”
”我家女儿读初一,昨天被我吼了,不要我送,钱也不要,理都不理我,我好难受。“
......
做为一名家庭教育指导师,我经常会收到刚进入青春期父母的私信,说孩子变了,不再是以前那个千依百顺的孩子,凡事都喜欢对着干。
于是,陷入无尽的迷茫,焦虑,委屈,担忧,烦闷中,不知如何是好。
如果您正好有着这样烦恼的家长,请先接纳自己的情绪,然后跟着我一起看看如何解决这个问题。
说到青春期,就不得不说叛逆这两个字,其实以上家长描述的那些行为都是叛逆的行为。
那么问题来了,孩子为什么要叛逆?
其实孩子的成长要经历两个叛逆期,第一个叛逆期是在孩子两三岁的时候,那个时候的叛逆就为了跟爸妈说:”我是一个独立的人。“
第二个叛逆期是在孩子12岁左右开始,这个时候的叛逆是想跟爸妈说:”我长大了,你要允许我长大。“
那什么叫长呢?
一个非常重要的标志就是拥有选择权。
但是,因为在童年期孩子对大人的依赖,大人需要帮孩子做大部分的决策,导致家长习惯性的帮助孩子做决策,而忘记当孩子到了青春期,要把选择权还给孩子,继续帮助孩子做选择,从而限制孩子长大。
而当孩子感受他所生活的环境无法让他拥有选择权的时候,叛逆就他的选择。
所以,说到底,叛逆其实一场选择权的争夺战。
而这场战争主要有两种形式:
硬抗;
软搞。
什么是硬抗呢?
就是家长说东,孩子一定要说西。
因为如果家长说东,孩子往东走,那选择权还是在家长手里,所以他必须往西。
比较常见的例子是,家长说,你要好好学习,考一个重点高中,孩子说,不,我喜欢职业学习,我要考职业学校。
还有,你不让我玩游戏,我偏要玩游戏;
你不让我谈恋爱,我偏要谈恋爱;
你不让我和成绩不好的孩子玩,我偏要和他们玩;
.......
而且家长越要坚持,孩子越逆反,这就是硬抗。
那什么是软抗呢?
就是不跟家长正面冲突。
软抗多发生在家长比较强势,孩子比较弱的家庭。
为什么要采取软抗呢?
因为他觉得根本没有可能拥有选择权,甚至往后走10年都不可能拥有选择权,那这么这个孩子就会采取软抗的形式。
具体表现为对学习没有动力,隔三差五不想写作业,到不写作业,到不想上学,到不上学,严重的情况可能会产生神经症,抑郁症,强迫症,最严重的可能就是不想活了。
所以,当孩子出现叛逆的情况的时候,家长要检查一下有没有把选择权交给孩子。
如果没有,请试着慢慢的把选择权还给孩子。
那如何把选择权还给孩子呢?
就是你不说东,东西由他自己来说。
你不说你要好好学习考个重点高中,由他自己来说。
一旦是他自己的选择的话,那么,他就不会叛逆了,并且因为是自己的选择,他就会认真的做好,在做事的过程中获得力量感。
所以,当孩子进入青春期家长要注意把选择权交给孩子,不过也要注意的是把选择权交给孩子的时候培养孩子的选择能力,而不是直接跟孩子说,以后,你的事情你做主,我不管了。
把选择权交给孩子还是需要一些方法的。
具体来说有5个步骤:
1.共情式倾听;
2.开放式询问;
3.建设性引导;
4.自主性选择;
5.社会性体验。
我们可以用一个案例来说说如何应用这5个步骤:
不想写作业几乎是每一个孩子都会遇到的问题。
有一天,小语回到家后,跟妈妈说,我不想写作业。
小语妈妈用共情式倾听并且开放式询问回复小语说:”你不想写作业,为什么呢?“
小语说:”那些数学题都重复写了好多遍了,有点想吐。“
小语妈妈 问:”那知识点你都掌握了吗?“
小语说:”当然,不然怎么会做到想吐呢。“
小语妈妈建设性引导说:“我觉得做作业的目的是为了帮助我们巩固知识点,如果你的知识都掌握了其实可以不用做,不过如果不做的话,你们老师会惩罚你吗?”
小语说:“我其实也挺矛盾的,做作业很难受,不做作业老师又会惩罚。”
小语妈妈说:“嗯,我能体会到你的难受,我也时常会遇到你这种情况,就是要做一些不得不做的事情,比如,很多时候我也不想打扫卫生,那我通常有会有两种选择,一是告诉自己不打扫卫生家里很乱,还是得打扫一下,另外一种是如果太累了,我也会选择一两天不打扫。
小语自主性的选择说:”妈妈,明白了,我想我还是去写吧,虽然写作业想吐,但是总比被老师批评好,而且就只有两题,很快就可以写好。“
最后,就是社会性体验,孩子写了,自然不会受到老师的责罚,如果没有写,就会想到受老师的批评的后果。
如果受到老师的批评,对于一个从小自尊心被父母保护得很好的孩子来说,这个是很难接受的,自然他会选择写作业。
其实不止写作业这件事情,还有叛逆这件事情也是,没有孩子愿意做个叛逆的小孩,惹父母不高兴。
精神分析医师温伯格曾说:
每个人在孩童时期都希望获得周遭人们的好感,那么要如何才能取得他人好感呢?孩子会想办法摸索、学习。
社会心理学最早的倡导者之一,卡伦霍妮曾经在她的著作《神经症与人的成长》中也写道:
人,生而具有自我实现的倾向。
只要移除了障碍,人就会自然地发展为成熟的、充分实现自我的个体,就像一颗橡树籽,会成长为一株橡树。
对青春期的孩子来说,阻碍他长大的因素可能就是父母没有将选择权归还给他。
所以,爸妈们,如果家有青春期叛逆的孩子,请注意,不要和孩子较真,把选择权还给他们,同时,要注意培养他们的选择能力。
龙芳:家庭教育指导师,自媒体【花姐姐家庭教育】创始人,两孩妈,从中国到美国,从美国到中国,亲历中西教育的不同,从全职妈妈到职场妈妈,分享家庭教育以及女性成长的故事。