假期里用了近一个月的时间细细啃读了《第56号教室的奇迹》被雷夫老师对教育的热爱之情，为孩子终身发展不断实践，不停探索的精神深深折服。在反复阅读中思考自己现阶段在班级里进行的简单课程存在的不足，在不断对照中找差距，我越来越喜欢这个远在万里之外的美国平凡普通却又有着超级魅力的老师。因为他的这本书，带给我们更多启示，让我们更多关注孩子们未来发展，关注培养孩子终身发展所需要的能力。
首先，他就提出了阅读的重要性。让孩子爱上阅读不是为了评奖，而是因为自身的喜好。当他们置身于图书馆中，与各阶层的人士进行互动交流时，他们就会感到书籍的魅力。全校各科老师积极投身到各个层次的读书会中，阅读才能够深入到每个孩子的心里。在我国大城市的图书馆可以充分的发挥着全民阅读推动的力量，小的甚至偏远的城市和农村可以利用社区图书室或班级的图书柜，给孩子们提供适合当下阅读的书籍。
而他把数学学习巧妙的结合到游戏中这一做法，给了我许多启示，也让我们这个疫情期间的数学学习多了几分快乐。结合二年级课程，我们设置了在家庭中玩扑克的活动，在游戏中孩子们熟悉乘法口诀，完成四则运算的24点。我们还制作了数学魔方，在折折叠叠中，体会数学魔方的神奇和魔力。班级的数学课堂因此充满了乐趣，孩子们的家庭互动也充满生机和乐趣。全家共同参与有关数学活动的游戏，不仅增加家庭的亲和力，调节亲子的关系，还能够培养孩子专注和反应力。孩子在游戏中感受到数学的有趣，有用，激发他们探索能力。
雷夫老师关于各项艺术课程的学习，也给了我很多的启示。原本我们太关注于学生各种技能的获得，其实在学习各种艺术技能的同时，他们学到更多的关于纪律、责任、牺牲、练习、倾听、时间管理。这将对他们今后的生活产生积极而深远的影响。在假期里我们跟随着网络课程进行了《生命知》
雷夫老师更多的关注孩子在现实生活及活动中获得真实的体验和经验。每学年带着孩子们进行游学，在让孩子用脚丈量世界，用心去观察的同时，让他们更好的懂得生活，知道怎样独立生活。他们此前做的关于旅行线路的设置，旅行地的相关资料的学习，有关电影、纪录片、演讲的观看，以及出发前各种准备（车辆、天气、旅馆、用餐、金钱的预算，时间的安排）让孩子们收获更多，与人和谐相处，成为一个让别人舒服的人是雷夫老师设计各种课程的宗旨。
他的经济学课程更是我们中国教育的短板，孩子怎样用自己的劳动换取相应的报酬，并合理地支配购买自己所需的物品，学会克制无度消费，学会延迟享受，现在的孩子来说尤为重要。
而他每年的关于圣诞节的实践活动，让孩子们实际的去接触社会，用自己的微薄之力去帮助身边需要的人，并在此活动中团结协作为了共同的目标去努力。在过程中，他们加深了对于弱者的认识，也改变了他们的姿态和礼仪，以及对真实世界的了解。
而他的电影课程更是一门综合的实践课。电影本身帮助孩子建立了品格，树立了正确的价值观。学生在观影和交流中的表达、评论、写作、批判性思考、时间。
雷夫老师的教育宗旨就是培养孩子终身受用的能力，为孩子一生发展服务。
我说雷夫老师是一个人带着孩子们在教室里做各种课程的话，那么在静悄悄的革命这本书里提倡的却是建立学校教师通力合作的活动的、合作的、反思的学习型团队。
《静悄悄的革命》则通过改变教室里的各种对话，而创造出来的活动的、合作的、反思的学习。这种学习是创造以相互倾听为基础的教师的交流，并努力连接教师家长，市民的力量，它更关注教师在团体中共同的成长。教师打开自己教室的门，欢迎学校同事，学生家长，社区人员走进教室 共同研讨。当老师坦然的面对自己的缺点，并勇敢地去改变。当我们所有的人针对着学生的学习困难和乐趣，一起去分享，所有的交流都开诚布公地摆在桌面上时，教师每个人都能够在教研中得到成长。
在这一过程中，我们要学会尊重每一个孩子，作为独立个体的自立尊重学生，在活动和个人反思的学习过程中所表现出来的个体成长的轨迹，尊重每一个学生的个体差异，同时在与学生互动中去影响每个学生个体成长的位置，使孩子健康的发展。教师的我们要凭借着对学生深刻的洞察能力去完成这一项工作，把“量体裁衣”和“交响乐演奏”完美的融合到一起。我们一定要注意：改变学生是个慢工出细活的事情，不能心急。
