雷夫，师者之师。我们做了许多年的教师，看了雷夫的视频，读了雷夫的书，心潮澎湃、感动不已却又心生愧疚，为我们之前的不够完美……

其实，当我们静下心来，细细思索:雷夫的敬业、专业，超前的理念，睿智的大脑所有的所有行为的背后是一种什么样的精神和信仰在支撑着他？一个人如果没有一种坚定的信念支撑何以能如此坚持用一生的心血和精力去做一件事？我们，每一名教师，我们是否具备这种精神和毅力？这是否正是我们需要学习的？！

学，是为了做。学雷夫不是高不可攀，我们身边已有这样的榜样！学雷夫不是遥不可及，每天读书、好好备课上课；换种眼光看学生，善待每一个孩子；只要坚定信念，“一切为学生着想”，那路华就会不断涌现出“雷夫式”的好老师。

向雷夫学习，脚踏实地，做好每一天！——书记: 王丽红

        雷夫《第56号教室的奇迹》和讲座视频看了不止一遍，书中没有枯燥的理论，其中的每一句话每一个故事都折射出雷夫老师的聪明睿智与无私奉献。让我了解了我们存在的问题美国同样存在，美国的老师也同样是如此可敬。雷夫的教育历程和教育理念值得我们每一个为人师者思考和学习。他的独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨，我们应该在教育教学工作中多思考，多实践，多学习。一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。用心的前提是什么 ，无非就是爱，爱这一职业,爱自己的岗位。没有了爱，就不能从教师这个职业中获得乐趣。唯有出自内心的关怀与真爱，才能创造出人间的“奇迹”，“第56号教室的奇迹”其实潜藏在我们每个人的心底，相信只要努力改变用心去做，一定能创造属于我们的奇迹!属于我们教室的奇迹！

        老师就是榜样：孩子们一直看着教师，他们以教师为榜样。要求学生做到的事情，我们必须先做到。不要以为小学生不懂，尤其不要以为低年级的孩子不懂，你的举手投足，都会在他们心里烙下印痕。你要孩子们做到的，如果自己常常违背，你的孩子以后将对你嗤之以鼻。做雷夫一样的老师，做一个合格的影响孩子一生发展的重要他人！——校长: 张霞

        雷夫的班训中有这样一条：凡是值得做的事情，就值得好好做。在上学期我们路华教师共读了雷夫老师的《第56号教室的奇迹》一书。通过三次读书分享交流，大家公认雷夫确实应该成为我们起而效尤的对象。因为我们也想为学生打造一座躲避风雨的天堂。所以，本学期我们会再读此书品读雷夫，并进一步结合自己教学实际用爱与坚持创造属于我们自己的奇迹！让路华的每一个孩子都快乐健康地成长！  ——副校长: 张艳红

        师者，传业授道解惑者，更重要的一点，我们是学生学习的榜样，我们的一言一行孩子在看，他们在无形中进行着模仿，我们有时会说，谁家的孩子随谁，其实什么样的老师也会带出什么样的学生，学生身上有老师的影子，所以，请做一个像雷夫老师那样努力的人，要求孩子做到的，请自己先做好。

        雷夫老师说教育最大的价值，看十年以后孩子在哪儿。我们有没有想过我们的孩子十年以后会在什么地方，他会做什么。我们可能对自己的孩子有过各种的设想，却不一定想过我们的学生。如果把每一个学生都当作自己的孩子那样去用心，去为他们的将来而努力，我们的教育会有很大的不同，有了清晰的目标，我们才能更脚踏实地的前进。——教导处主任: 胡红敏

        坚持和榜样的力量来自于老师和家长，我们不需急于改变孩子和学生，而是从改变自己开始，学生和孩子看到了我们怎么做，无需多言，孩子也会感觉到，就会悄悄的发生改变。

                                      ——大队辅导员: 张晶晶

        雷夫说不管别人对你怎样，做一个诚实善良的人。他的学生就传承着为别人着想的善良，"金发"女孩成了"光头"女生，剪掉自己一头漂亮的金色长发送给化疗同学做头套，这头套比玫瑰还亮丽还温馨，那份爱心和同情心暖暖的，给别人带来快乐的同时，她自己更快乐，这更是老师言传身教的作用，没有教那个金发女孩具体怎么做，但她做的非常棒，让人感动。——数学老师：张茹

        再次聆听雷夫的精彩演讲，他的演讲幽默风趣，用真实的实例告诉我们如何轻松的做一名快乐的，阳光的好老师，做一名让学生喜欢的好老师。雷夫寻找到的好方式：六阶段。他说：信任是地基，就像盖房子，先要打好地基，你要先让你的班级以信任为基础，毫无恐惧；其次“六阶段”是引导学生学业和人格成长的基础建材。试着做做，也许会有收获：第一阶段：我不想惹麻烦；第二阶段：我想要奖赏；第三阶段：我想取悦某人；第四阶段：我要遵守规则；第五阶段：我能体贴人；第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。我认为所有的阶段中都蕴含着信任，如果你和学生之间没有信任，所有的阶段你都无法进行，所以不要忘了前提条件是信任，毫无恐惧。 ——音乐老师: 毛晓燕

        印象最深刻的，一是雷夫的以身示范，自己首先做到你想让孩子做到的一切，比如勤奋，雷夫身体力行告诉了孩子们“人而无恒，终身一无所成”这个道理；二是要有自己的原则，同时不会因为周围的环境、他人的言行而改变自己的原则，比如小孟教育女儿引导女儿思考发脾气表达自己的想法、在楼梯中蹦跳等，当事情发生时，我们要有一个正确的判断，并拒绝“人云亦云”随大流，无论成人还是孩子，这一点需要我们用一生去修行。 ——编辑部: 白雪

        雷夫，这位美国最有趣、最有影响力、最优秀的老师感动着全球无数的人。他创新的教育方式，把孩子变成热爱学习的天使，他热情的教育态度，把教室变成温暖的家。——数学老师: 赵茹芳

          我之所以对孩子学习的目的这一点非常重视，是因为我问过很多高年级的学生他们以后想做什么？很多孩子都不清楚自己以后想做什么，甚至不知道自己喜欢什么，除了手机电脑游戏，当然他们的作文也许写的很好，但这不一定是他们真正的想法，也许只是为了让老师高兴或得高分。这样的学生会认为学习没用，当然就不会学习。所以我觉得应该从小让孩子树立目标，在达到目标的过程中学习需要的技能，并且鼓励孩子坚持。也许孩子的目标在成长的过程中会改变，没关系，只要有目标，就会为了达到目标而学习和努力。而且还要让孩子知道，所有的学科都是有必要的，在以后的生活中都是有用的，可以有专长，但不能成为高分低能的人，现在学到的只是都是为了让以后的生活越来越好。—— 美术老师: 尚蔚

        爱是一种坚持，是一种用心。和雷夫老师相比，我们只是把教书作为一种谋生的手段，从中获取了生存的物质基础。雷夫老师把教书当成一项事业来做，才能坚持爱这个职业，爱这个岗位，爱讲台下的学生，才能用心。因此，在今后的工作中无论遇到任何困难，我们都应该坚持下去，都能做到用心，做到爱学生。——语文老师: 胡洪静

        观看雷夫老师感想：老师想要自己学生做到什么样子自己首先要做到，老师是学生的榜样，学生时刻都在关注老师的一言一行并进行模仿，所以，老师要时刻关注自己的言行，做到自己要求孩子做到的一切，相比教会孩子考试，更重要的是教会孩子做人以及未来生活的技能。——体育老师: 李海霞

        雷夫老师说，老师首先做到要求学生所做的一切。我对这句话感触很深。要求孩子做一个善良的人，首先自己要与人和善。要求孩子勤奋，自己做到最早到学校，最后一个离开学校。老师做的一切，孩子都看在眼里。为人师范，首先成为孩子的典范。—— 数学老师: 王宁宁

        陪伴孩子，静下心与孩子一起读伟大的作品。雷夫老师教的是学生。我们在教育自己的孩子完全可以学习雷夫老师的理念，借鉴雷夫老师的方法，自然而然的带到我们的班级中。——数学老师: 孟明杰

        雷夫老师所提的“自律六境界”，把我们所知的、不知的、模糊的，变的科学系统、清晰明确，要分享给孩子，让孩子理解这六个境界，并用它检视自己的行为！  ——语文老师: 庞文然

        学高为师，身正为范，老师能为自己做到什么?除了你学识，我们老师还能给孩子们一种规范，雷夫老师说在孩子们心中你是上帝，自己的一言一行会很可能影响孩子一生。第二点就是给学生创造一种情景，一个温馨的环境，相对安全氛围，让孩子爱学习永远比孩子死学习要重要。                      ——语文老师: 刘禹彤

        做一个老师首先做一个诚实的人，做一个与人为善的人。学生是核心，学生最重要！——心理健康老师: 付香果

        有个学生说雷夫牺牲个人的人生，成就学生，让他们认识自己，意识到自己的潜力，让他们有能力改变自己的人生。我觉得雷夫把教育学生当做自己的人生，从学生身上实现自己的价值。我们也要从更高的层次审视我们的职业。不断地学习参悟教育这本书。——数学老师: 张娟

        自觉刻苦学习是为了学会这项技能，为了未来的生活做准备，我的生活会变得更好，这才是教育的目的！——数学老师: 许秀稳

        你想让学生变成什么样的人，自己首先要变成什么样的人。——数学老师: 桂培培

      1以身作则  2以学生为本无论是教什么学科，主要是提高孩子的能力。比如音乐是为人类带来快乐，带来美。那么教学生就要学会欣赏音乐的美，什么样的音乐会给人带来什么样的感受。提高孩子对音乐的鉴赏能力。——音乐老师: 王炜

      “我教的是学生”雷夫老师的这句话也是我们提倡的“以学生为中心”，我们的墙上经常贴着这样的标语“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”一个美国老师做到了我们宣传的这个口号，他成了世界上最有名的老师，所以我们不缺少理念，我们要践行，我们需要的是一种教育情怀。——语文老师: 李莹

　　绝对不要忘了：孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。——语文老师: 卞雅琳

        今天再次观看《第56号教室的奇迹》让我的心再一次澎湃了许久！老师的深度决定了孩子一生的广度！这让我知道不是只有成绩这一条标尺去衡量孩子的一切！我们应该慢慢滋润、培养他们，也许他们不一定是成绩最棒的，但是却是懂得生活，秉承并融入高尚境界的人。  ——英语老师: 刘丽

        学习不是为了考好成绩，而是为未来的生活做准备。学生永远是课堂的核心。让学生明白他学会这项技能，会让他们未来的生活越来越好，这样学生就会自愿努力学习了！——语文老师: 刘双红

        做好每一件事本身就是对自己最好的奖励。因为我们自己可以从中受益，不断提高自我修养，完善自我人格。——数学老师: 程玉艳

      “我们要做到希望孩子做到的那个样子。”作为教师，我们要为孩子播下优质的种子，还要持续地施加正向的影响。——数学教师: 张俊宏

      让孩子做到的事情自己先做到以身作则，从小事做起！——英语老师: 马民

      雷夫是个普通的教师，可他却创造了奇迹，他说奇迹不是偶然的，我觉得他的奇迹来自于他倾其精力的奉献。

        虽然国情不同、文化背景各异，但我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。我知道了，那个教师在校园中遇到的种种，和我遇到过的差不多;那个教师在教学和学生相处中产生的困惑，在我们的校园中也正困扰着一些教师。

        作为一名教师，我敬佩雷夫老师超凡的勤奋和卓越的教育才能。从早上6点钟开始一直到下午5点钟，给学生教算术，讲文学，学历史，教经济学，管理学生的生活，沉迷于莎士比亚戏剧的排练，他对教育的热情和不求回报的付出让人感动。

      他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任;与老师的各种奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品。雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论:我不想惹麻烦--我想要奖赏--我想取悦某人--我要遵守规则--我能体贴别人--我有自己的行为准则并奉行不悖。他深信:着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念。使他的学生自愿牺牲业余时间，自愿放弃自己钟爱的电视节目，收起最爱玩的游戏机，每天早上提前两个小时到校进行学习，甚至主动要求周六、假期到老师家学习。

      “我是教学生的，我教什么不重要，希望老师永远把学生当成教学的核心。”用雷夫的话共勉。——语文老师: 张艳

        想要学生成为什么样的人，老师就努力做出样子来！——语文老师: 陈志英

        我不记得具体的话了，以下是我的感受1.6~7岁的孩子主要认知途径来自于榜样以及模范，老师可以成为这样的模范和榜样，但是不见得每个孩子都能在学校里遇到她愿意当做榜样的老师，再转一下，每个孩子都有父母，父母是最好的榜样。2.教育眼界要高但做事从低处开始，教孩子不要只看分数，家长和老师的眼界低了怎么能教出眼界高的孩子？这就是雷夫老师的第六层次。从低处着手是指从小事从细节入手，教育无小事，就是握笔，发音这也是大事。——英语老师:张艳坤

        学雷夫老师感想：老师第一个到校最后一个走，孩子们看得到，无形中教育孩子要勤劳。读书不是为了拿到这份礼物，而是有更好的收获，陪着孩子做好不是为别人或其他原因，而是为了自己更好，自觉性。美国老师教全科。考试怎么办而是生活该怎么做，毕业十年之后做什么。学到受益的能力。——数学老师: 刘爱青

        让孩子在学习中得到技能，就像中国一句古话授人以鱼不如授人以渔，让学生自己有主动获取知识的欲望！ ——数学老师: 秦长颖

      “言传身教，以身作则”是我们中国人的古话，而同时也是这次雷夫教授重点强调的内容。想让你的学生什么样，你自己就先要做到什么样。道理都懂，但我们却很难做到，我想今后这是我努力的方向，严格要求自己，给学生树立一个好榜样！ —— 数学老师: 魏倩

        欲言教于人,乃应先律己.老师可能会成为学生的榜样，示范，朋友，家人，领导，引领者。但是如何成为学生心目中的hero（英雄）？雷夫老师的学生视雷夫老师为hero。

        现在我们的学生经常会这样说:我这样做是因为我认为这样做是对的。我欣赏有主见，有思想的学生，但需要他们树立正确的人生观，价值观，世界观。首先，要做一个善良的人。什么是善良？如何做善良的人？是我们必须要让学生认识到的。也是做为一名教师必须要做到的。——英语老师: 马红

        要想让学生做到，老师首先要做到。——体育老师: 吴迪

观看雷夫老师讲座感受:

1.你想让你的学生成为什么样的人教师一定要先成为这样的人。

2.教师不用天天告诉孩子如何用功，要相信言传身教的作用。教师要给他的学生这种影响力。

3.不要让孩子来上学的原因是为了取悦老师。现在的学习是为了我们未来的生活能够需要这些知识和能力。

4.让规则深入学生心理。而不是因为规则贴在墙上。

5.要经常和领孩子们一起阅读，感受名著带给我们的力量。——英语老师: 王诗婕

        我不是教文学的，我是教学生的。——数学老师: 任芳

        不是不让学生守规矩，是不想为了守规矩而规矩。——数学老师: 吴振红

        孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。——语文老师: 陈倩

        真正教育的价值在于毕业十年它在哪里！ ——数学老师: 王华

        教学的目的就是为了以后得生活。读书时一生中要学会的重要技能，我们要做对大家就是静下心来和学生一起读。教什么科目不重要学生才是重要的。——语文教师: 金林娜

        雷夫老师用信任代替了恐惧，做孩子可以信赖的人，并且成为孩子的榜样。孩子们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。我们要教孩子学会生活，尊重别人，这比考试分数更重要。  ——语文老师: 杨敏

        听了雷夫老师的讲座，我感受最深的一句话就是：我教什么不重要，学生是最重要的，要把学生当成教学的核心。我们在今后的教学中，以学生为本，一切为了学生！——语文老师: 李文红

        真正的教育不应该只教知识，应该是教给孩子，生活应该怎么过，人生应该怎样走。 ——数学老师: 杨洪艳

      “作为老师你是孩子最重要的一个模范学习的对象，那么你自己就要做到想让孩子做到的一切。”想要始终做孩子们的榜样，就要不断充实自己，提升自己。不能说我是语文老师就只教给孩子语文这一学科的知识，更多的是教给孩子们人与人交往的技能，生活的技能。——语文老师: 郑媛

        老师是教学生不要局限于所教学科，也要注意其它学科的渗透，培养学生的综合素质 。 ——科学老师: 王志涛

        培养学生做到心中有原则，不受周围人的影响，与人为善，诚实。 ——数学老师: 田桂霞

        学生是学习的主体，无论是在学习和生活中我们都应更多关注他们的想法，不是牵引学生，更多是尊重引导，校内外我们老师要做到示范的作用。 ——美术老师: 李松伟

自律的六个阶段：1  我不想惹麻烦  2  我想要奖赏  3  我想取悦某人  4  我要遵守规则  5  我能体贴别人  6  我有自己的行为准则并奉行不悖。我们应该帮助孩子提高认知能力。“角色榜样”是我们要做的最重要的事之一。老师要把眼光放长远，教学不是为了分数，而是为了教会孩子生活技能。——语文老师: 宋红霞

        今天的讲座主要有三点:一 学生为什么守规矩？二 学生为什么能自觉学习？三 关于阅读，老师要和孩子一起阅读。能做到这几点首先是老师要以身作则。文化是什么？用梁晓声的话说就是——植根于内心的修养、无需提醒的自觉、以约束为前提的自由、为别人着想的善良。——语文老师: 吕国红

1、我必须成为孩子见过的最勤快的教师。2、我们一定要做到我们希望孩子做到的那样。3、引导学生知道读书本身对学生来讲就是最好的收获。4、作为教师，我有作人的原则。5、我们应该和孩子一起读书，一起分享人生的宝贵经验。6、当别人问到我是教什么科目的时候，我会坚定的说我是教学生的，我教授的对象是学生，我教授的科目不重要，学生才是最重要的。—— 科学老师: 滕燕