试卷讲评课是一种重要且常见的课型，主要作用在于：通过试卷讲评帮助学生分析这一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训（包括听课、审题和做题的方法与习惯等等），总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统，进一步提高学生解决问题的能力。同时，通过试题讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。
小学科学课上，学生纸笔测试的机会很少，学生对于科学试卷的评改经验缺乏，通常的做法是教师带着学生读题，修改，或者请学生来说答案等，我尝试在三一班用这样的方法评讲试卷，但感觉学生的自主性不高，如何通过评讲试卷课调动学生主动思考的积极性？我尝试了这样方法：
课前：
1、课前认真批卷，对学生普遍错误了解于胸。
2、课前发试卷，给学生一个适应期。学生（拿到试卷后，通常会先关注分数，对比周围同学的分数。）
课中：
1.告知本节课的任务及方法：修正试卷，写试卷分析。（2分钟）
2.学生自主订正（5—10分钟）
3.教师公布答案，以学习小组为单位，通过学生间互助讨论完成部分试题订正，并要求学生分析错误原因，说明试题考点，教师也巡视各小组指导！（10分钟）
4、在小组订正基础上集体讲评，各小组上报未解决题目，全班一起讲评。（10分钟）
5、试卷分析（机动）
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