忙里偷闲，又借了一本书。
匆匆翻过一遍之后，有以下几点感受。
经典文化
陶继新老师推崇中国经典文化，建议我们阅读传统书籍《论语》、《金刚经》等，不但需要诵读，最好能背诵。
传统文化是需要被提出来的，中国人不能忘本，时代在进步，信息量巨大，但是我们也需要把最基本的属于我们中华民族的文化及精神领悟到，并且践行。这一点，真的太缺失了。
阅读经典文化对塑造一个人的品格也能起到很好的作用，其实这也就是为什么读书人更能约束自己，而文化层次较低的人却对自己很放肆，甚至违法犯罪――只好国家来约束你了。
宠辱不惊
陶老师说，他最佩服的是一个小姑娘。
有这样一件事，这个小姑娘获得了“十佳少先队员”，这是母亲的朋友告诉母亲的，母亲兴高采烈地去告诉女儿。
“我知道了，妈妈。”女儿淡定地说。母亲不淡定了。
这个小姑娘把名利看得很轻，不被功名利禄所累。每每说起来，陶老师还说要向她学习。
不过功名这件事，说起来简单，做起来却不简单。
领导任命陶老师为出版社的副社长，可是陶老师热爱的是编辑、采访，就给领导多次写信，表明意向，请求还去做编辑，反而领导任命他为社长，陶老师不得不去和领导说明情况，把功劳都记在别人的身上，后来的结果，成没成功我就记不清了。
利他
有一次评职称，原本陶老师申请的话，可以评上，但是当他得知和他一起参评的还有两位年纪比他大的老师时，他放弃了，他认为那两位老师应该评上。第二年，又是这样，原本可以参评，他还是退出了，于是第三年他终于评上了。
在我们的生活中，似乎这样的情况有些遥远，天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。每个人为自己想的更多一些，然而一旦出现高尚的品格，也会被人说成清高。反过来一想，说就说呗，那又怎么样呢？只要自己开心就好了，不违背自己的心意――然而真正做到这一点，还需要一些气力。
成长
全书都在诠释一个主题：读书与教师的生命成长，而读书中，作者又更提倡对经典文化的诵读。
许多学校开展了“诵读经典文化”的学习活动，都取得了不错的效果，具体的学校我记不清了，但是我忘不掉学生的收获以及他们精彩的表现。
有的学生，即兴作诗根本不在话下，张口就来，呼之欲出，还有的学生写的文章妙语连珠，甚至有的初二的学生去考初三的卷子，还获得了前几名……单单是这几项，就令人惊讶不已。所以，我们可以大胆地去开展有关“经典文化”的学习活动。
实际上，现在还有人在质疑经典文化的复兴。
陶老师有一个观点，我挺认可的。他说，举一反三，要先让学生有所积累，奠定基础，才能有的说，如果不了解事理，盲目地说，那不就乱了吗？我认为他说得对。
经典文化是我们国家的一笔财富，也是每一个中国人的财富。
