文/半夏
周三下午第四节是社团活动时间，而学校要求，没有参加社团的学生在教室上自习。因为是初三，我班里只有五个同学参加了社团，剩下的这些孩子，看着校园里打乒乓球的孩子，再加上操场上八年级拔河比赛的加油声都传到我们教室里来了，这些孩子更坐不住了，个个都像长颈鹿，伸着脖子向外看。
作为普通班的班主任，我特别能理解这些孩子，他们本来就不擅长学习，可以说，他们在学习方面一直最缺自信。虽然原因有很多，但这个时候，逼着他们学习，逼着他们考重点高中，已经不现实了。与其逼着他们痛苦地学习，与其让他们在教室里干熬时间，还不如换一种方式，让他们快乐地玩儿一阵子。
突然间，灵光一闪，方法就有了――那就来个“击鼓传花背诗文”吧！一说玩游戏，大家高兴得欢呼起来，很听话地在教室围成一个圆圈儿。花呢？没有！咋办？我直接拿了教室角落里的一个实心球。鼓呢？也没有，我干脆拿起姚再华的一只乒乓球拍，用最快的节奏敲打课桌，效果勉强过得去。
游戏规则：“花”传到谁手里，说出连续的两句诗词或者文言文句子，不管是初中学的，还是小学学的，幼儿园学过的也可以。我只要求一点，不许重复。如有重复，出个节目。
道具简单，规则简单，但是同学们兴奋得不得了，游戏开始！
我击“鼓”，同学们开始传“花”，尽管这“花”有分量。第一个“中奖”的韩计召，他一愣，木在那里，估计大脑瞬间空白。大家看着他的神情，都哄笑起来。憋了一会儿，终于说出了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的诗句。我让韩计召击“鼓”，游戏继续。第二次“中奖”的是张月坤，还好，他说出了“山回路转不见君，雪上空留马行处”的名句。第三次的“中奖”人是姚再华，这个家伙基本上已经放弃了学习，每天在教室里像修仙似的。唯一的优点就是，每天主动承担打扫教室走廊的任务。接到“花”儿的时候，他就像接了一个“火球”，烫手似的直接扔了。看到他的反应，大家笑得前仰后合。他还算聪明，瞄了一眼摊开的语文书，说出了“关关雎鸠，在河之洲”的诗句。对于这样的孩子，“睁一只眼闭一只眼”又如何呢？更可笑的赵义恒接到“花”的时候，一紧张，直接背出了“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波”整首诗。这首诗，应该是幼儿园里背的吧？大家笑得捂着肚子！
第一个出错的是冯笑婷，接到“花”，她居然背出的是“海日生残夜，天涯若比邻”，大家直接晕掉了，紧接着有人反应过来，背错了，差点蒙混过关。出节目，大家一致要求。她为大家唱了一首歌，才算过关。第二个出错的是韩计召，他也唱了一段歌儿。本来大家要求他唱一段戏，他有点不好意思。轮到燕伟强的时候，他讲了个笑话。不过，这个笑话，只有耿贺配合性地干笑了几声。倒是耿贺故意的干笑，惹得大家一场大笑。
游戏到快下课的时候才结束，这一段时间，应该是同学们最快乐的时光。
其实，这节课，同学们背诵了多少诗文，并不重要。重要的是大家获得了快乐，而且那种发自内心的快乐。
我是这样想的，学习不好的孩子，也有权利享受快乐。在玩儿的时候，还能适当的学点东西，这多多少少也算是一种收获。
这个年龄的孩子，偶尔的给他们一次撒欢儿的机会，不也挺好的吗？这远比师生之间的互相“折磨”要好得多吧？
也许，枯燥乏味的说教改变不了这些孩子，但作为老师，可以改变自己，改变自己的心态，改变教育教学的方式，孩子的改变也就自然而然了。
尊重规律，尊重生命！
