1.追求自由，还要相信宿命。知道“我是谁”，做自己想做的事情，做最好的自己。经验不可复制。
2.生命是相互启发的，但每个生命是自我发展的。
3.每个生命都是不一样的。
4.渴望向上生长，内在的向上感就是“自尊心”。
5.信任孩子，孩子不一定会改变；但是，不信任孩子，孩子一定不会改变。关键是你的态度。
6.如果一个孩子生命中有“光”了，他就有想做一个好孩子的愿望。
7.一间润泽的教室就是最好的营养。
8.“意义感”在先。什么时候，马斯洛的需要层次理论都是正确的。
9.要把“意义”讲到孩子心中，帮每一个孩子发展得更好。
10.但做好事，不问前程；我爱你与你无关。我爱你是出于我的本性。（不教之交）
11.我们没有办法控制别人对我的态度，但我有办法控制我对世界的态度。（接纳孩子，因为他是未成年人）
12.爱是一种能力，要修炼的。
13.教室里孩子的道德发展，重要的是教室要充满道德氛围。
14.班级管理，需要“步骤”和“运算”。（孩子违反纪律有哪些类型），需要学习，向书籍学习（纪律管理、情绪管理、心理学），与“高手”对话，反思自己的经验，提升自己的能力。
15.节约自己的生命能量，给自己一段“发呆”的时间很重要。
16.“自组织”非常难，一切自组织伴随着大量的浪费，但依然还要去做。把自组织规定在事务中。
17.一间教室的纪律重要的是两点：（1）教学本身的吸引力；（2）教学程序的安排问题。
18.生命有它本来的样子，但生命又是神奇的。
