六年级习作变形记要学生想象自己变成某种事物之后，把看到的景物、发生什么事情写下来。要求把重点部分写清楚。
这篇作文并不难，因为学生在四五年级写过“我和谁谁过一天”“探险之旅”等想象作文，有了一定的基础。
但是，批改学生作业的时候，我发现很多同学的作文只是在叙述自己变形后看见了什么。有很多心里的感受，并没有写清楚，因此，没有写具体也更不生动。
怎样把这篇文章写生动？我们先来看两个学生习作片段。
片段一：
我缓缓飞起，飞到了学校，从敞开的窗户悄悄飞进了教室。同学们都坐得端端正正，大声的朗读着课文，我只好停在窗台的绿萝叶子上，安安静静的听大家读书。——《我变成了一只蝴蝶》
下午有许多小孩来草地玩，幸好我在最角落的地方，要不然我就要被他们踩到了。这时，看到孩子们向我这个方向走来，他们都看向我，我以为被发现了，原来他们是看到了我叶子上有一个毛毛虫，可我最怕毛毛虫了。我快速的抖动身子，可发现根本甩不掉。——《我变成了一棵草》
这两个写作片段里边的“我”和场景里边的其他人，都没有说一句话，全程是在描述，这样文章显得比较生硬，不生动。
我如果在文中加入语言描写，会产生怎样的效果呢？我们再看下面两个片段：
进入校园后，我立刻跳出这个同学的书包，向我所在的教室飞奔过来。我进入了教室，同学们看见了，有的说：“还有猫来上学的。”有的女生缩在位置上不敢动，胆大的赵同学抄起扫把准备赶我走，我吓得缩成一团，好想我的好朋友刘同学能救救我。这时，教室突然安静了下来，王老师来了，同学们叽叽喳喳的告诉王老师，教室里来了一只猫，还趴到了桌子上。王老师让大家安静下来，不要耽误上课，准备让我们班的李同学把我赶了出去。我着急地对大家说：“我是小张啊，我是小张啊。”可是，从我嘴里发出来的只有喵喵的声音，大家怎么能听懂呢？我又急又恼，没有一点办法，只好灰溜溜的从学校跑回了家。——张同学《我变成了一只猫》
我飞快地逃跑，发现前面有一个小洞，我马上就能钻进去了。可只有一步之遥时，我却被拎了起来，我在空中乱抓乱踢，大声地叫着：“我要回家！我不去别的地方呀，我不去别的地方！”但是，没有人能听懂。就这样，我被扔到了宠物店。——艾同学《我变成了一只猫》
很明显，后边两个同学的习作读起来更生动，更有画面感，也让人感觉更真实。这是因为它让文中的人开口了——在文中加入了语言描写。
如果一篇文章中的人全部都是哑巴，那这篇文章读起来基本上都是静悄悄的，很乏味，很无聊。同学们，我们看看我们语文教材上的《草原》有生有人有景有动物，看到了一个勃勃生机的真实的大草原。再看看那首辛弃疾的那首词《西江月夜行黄沙道中》有稻花的香气，有蝉鸣，有蛙叫，有星星，有雨……采用视觉，嗅觉，听觉的描写，活脱脱的一幅乡村的风景图呀！
所以，让你的文章火起来，生动起来，里边就要有说话的声音。《变形计》这样写自然就会更生动了。
