女儿还是幼童时，与众多同龄孩子不同，不爱听故事，总爱自己拿本书端坐在那里煞有介事地口中念念有词，其实她那时根本不识一字。我想要给她讲讲书里的故事，但她总是极不耐烦，对我打断她的“读书”很生气，那些大大小小印制精美的图书被她乱翻一气，不得要领。这孩子该不会有什么思维或行为障碍吧，心下忧虑也曾试图改变，但收效不大，就由着她去了，反正给她买的书不少，让她自己“读”吧。作为妈妈，心中隐隐有些失落，似乎每个妈妈都要经历的睡前故事会我是无缘享受的。
就这样在患得患失中小家伙终于上了学堂，识得了几个字。从这一刻起，女儿发生的变化真是令我始料不及，她开始要我给她讲故事了，因为书里的字大多不认识，她着急地追着问，这是什么字？这个怎么念？给我读一下嘛。这个时候我才明白女儿终于开始有意识地读书了。她可不管你正在干什么，只要她看书了，你就得不停地回答她的问题，有时我忙着什么，她就去央求她爸爸讲，没识多少字的人，她看完的一本书，几乎都是大人讲的，还沾沾自喜地说自己又看了一本什么什么书。书里的故事吸引了小小的心灵，着实让顽皮的家伙有了那么片刻的安静。
学会了听故事和读故事，女儿有了新的爱好，缠着大人给读书买书。好事嘛，我们当然支持。领着她去书店是件头疼的事，面对一排排书架上琳琅满目的各种儿童读物，我惊叹于现在的出版物品种之多，内容之丰富，包装之奢华。孩子更是目不暇接，这本摸摸，那本翻翻，还要不断地发出赞叹或惊奇的声音，在书架中穿梭不停，有时不能将拿过的书及时归位，很有些不雅，制止不了，只能抱歉地对导购人员陪着笑脸跟在孩子身后收拾残局。因为规定了一次不能买太多，不超过五本，所以取舍间孩子心理可见一斑，她会说，这本太好了，我还要一本；或是下次一定要买这本；这次你不让我买，下次来了肯定卖完了；有时还会说，我这次多买一本，下次就少买一本行吗？大人们一般对孩子都是要讲原则的，否则还哪有威信可言？看着孩子举棋不定或对心爱的书欲罢不能时的样子我往往就丧失了原则，一次次让步，每每都超标执行。自己童年因为很少有课外书，所以对孩子买书一般不加干涉，与其说是为了孩子，其实是对自己的一种心理补偿吧。
听了许多故事的孩子，自己也开始不停地讲故事，有些还颇离奇，简直是不着边际地胡诌，原来她把好多故事中的人物和情节串在一起包括动画片中的精彩片断打包处理，往往把自己融入故事，当作主人公，娓娓道来倒也有几分童趣。讲到动情处，比如亲人离散或失去朋友等还会流泪……女儿在自己创作的这些场景中自我陶醉。小时候她非常喜欢给客人讲这些改编过的故事，渐渐长大了就不讲了，害羞了吧？小学三年级后人家已经学会了默默读书，家里好像突然变得安静了；学会了查字典，不再缠你问字了；学会了和同学交流，几个人说到精彩之处眉飞色舞，你插不上嘴了；学会了自己到书店选书，你只管付钱行了。
随着年龄增长，书本不断更新升级，孩子的书渐渐多起来，我嫌家里太乱，建议她将已经读过的书送给比她少的孩子，她喜新不厌旧，不肯轻易送人，总是在我软硬兼施下怏怏不乐地挑挑拣拣半天才选出一些面相不好或已反复看过多遍的书才送人，搞得我很没面子。但是自从她的班里开始流行交换书以来，她终于不用再让我费心帮忙收拾书架了，自己分类摆放好，时常有同学来家交换书。
有时很羡慕孩子有大把的时间读书，可以陶醉在其中，自得其乐，自己却没能静下心来读几本好书，内心被焦燥和芒然缠绕，好久都没享受过读书的乐趣了。看到孩子因读书而发生的这些变化才顿悟，我也是渴望读书的，我需要和孩子一起阅读，从读书中感悟五彩生活和大千世界。一杯清茶，两本闲书，静静地在读书中思考，让心归于纯净，借以填充已被荒芜的精神，也算是对自己的一种身心慰藉。
