第一阶段：群主发布公告，宣布“寻找春天”学校小组成立，并安排任务：发现身边的春天，并用手机、相机拍照，最好选择固定的景物，连续一段时间拍摄，观察变化。
第二阶段：小组内的同学交流展示拍到的春天。
第三阶段：老师上传描写春天的古诗文件，要求小组成员自学品读，结合前期拍摄的图片，给古诗配上相应的图片。或者选择自己喜欢的古诗，给古诗配上合适的插图。
通过此次小组学习活动，学生在观察中发现春天的成长，欣赏生命一点一点的成长。在给春天写成长日记的过程中，培养了学生的写作能力。最后，学习了描写春天的古诗，有了前期的铺垫，学生在理解描写春天美景古诗时有了形象的画面，能走进古诗中描写的美景中，培养学生理解古诗的能力。
