怎么让自己的生命有更多可能——《你的生命有什么可能》读书笔记

继《拆掉思维里的墙》后，古典老师又出了一本关于职业、人生的大作《你的生命有什么可能》。每本书都有它的思想密度，无疑这是一本高密度、大开脑洞的书。

一、全书主题
全书围绕着人生、职业有什么可能展开。在这变化越来越快的世界，有的人遇见人生，随遇而安，但可能遇不见；有的人定位人生，做好职业规划，但有可能定不准；而在这个定不下来的年代，修炼和创造人生成为了最好的策略。他认为最好的人生就是在热爱的领域里努力地玩；成长，就是长成为自己的样子。这是一段漫长、艰辛又神奇的经历。在这样的人生里，每个人先把自己修炼成生活的高手，然后用自己的独特天赋、不同的方式，追寻自己领悟的人生意义，在热爱的领域努力地玩，活出最喜欢的人生。

二、生涯三叶草
而支撑这个过程的三个要素就是：兴趣、能力、价值观。兴趣产生快乐，努力产生能力，而价值观则帮你发现热爱的领域。这是三种最重要的管理生命的能力。古典老师总结为“生涯三叶草”。每个人都有自己的生涯三叶草。我们先对某个领域感兴趣，然后在兴趣的指引下，锻炼自己的能力，最后选择符合自己价值观的那条路走下去。修炼自己的兴趣、提升自己的通知打磨自己的价值观，找到自我实现的平台，在现实的生活中，收获快乐、成就和幸福的人生。幸福是一种能力。转动自己的三叶草，掌控自己的人生。你真正能控制和衡量的，是自己的三叶草转动的方向和节奏，成功就是越走越近。
接下来，古典老师分别对三要素进行了论述。

三、兴趣
他认为兴趣更多的是一种自我技能，能够通过后天培养，慢慢养成。而我们之所以找不到自己的兴趣，往往是因为我们一是太“有用”，二是沉迷于感官兴趣，三是未坚持。并提出了兴趣金字塔模型，第一层是感官上的兴趣，玩完就忘，不深究，如喜欢看电影；第二层是自觉兴趣，会去研究感官背后的知识、原理等，如一些影评家；第三层是潜在兴趣，与自己的价值观相结合，成为一生的志趣，如电影从业者。这也是为什么我对书法有兴趣，却写不好；对围棋有兴趣，却下不好。所以我们要培养自己的一项长期的兴趣，不能只停留在感官上，应该在感觉还没有消失前，对某项事情进行深入的了解和学习，直到把它和自己的价值观或天赋结合在一起。

四、价值观
这一章我觉得是全书最烧脑的，也是让我从看书到现在很纠结的一章，因为自己的价值观是成长过程中形成的，而不是想明白的，并且这章内容也较多。
他认为：每一个人内心里潜在的更好的自己的样子，叫自我概念。把真实的自我和自我概念对比，觉得不满足。现在的自我与希望的自我之间会产生空洞，叫成长的空洞。看到自己的成长空洞，了解这些洞需要用什么填，在有限的资源中按照什么顺序去填，就是找回自己、理解自己、成长为自己的过程。

但很多人都在玩一个假我的游戏，用一些虚假的东西去填成长空洞。比如为了获得父母的认同，而放弃真爱或是放弃想要的工作等。因为真我的游戏总是以痛苦开头，见效不快，却能带来长久的宁静与内心强大。找回真我的故事往往从移开填充物开始，让空洞展现，然后让真实的自我从洞底生长起来。失去、痛苦、面对、追寻、重获，这就是所有成长的脚本，找到真我亦即找到价值观的过程。

价值观就是你关于人生里什么“更重要”、更加“值得”的一系列观点。当你决定你希望成为什么样的人的时候，你就确定了什么对你的生命有“价值”、什么是“值得”做的；当很多事情都值得做的时候，你必须选出“最值得的”，这就是你的”价值观“。

五、能力
我认为这一章是能马上实践，看到效果的一章。自己以前学习基本上以看书为主，并且有几个缺陷，一个是看了就忘，记住的并不多；第二个是记住的也不会用；第三个是即使在实际中用也效果不好，不熟练。现在想来，这种学习法实在是最最底层的学习。古典老师把一个人的竞争力分成了四个阶段：知识、技能、资源、才干（书中没有包括资源层面，这是在网课中新加的一个层面），从而建立了一个竞争力金字塔模型（老师很喜欢用金字塔呀，有木有！）。知识是最低阶的能力，通过学习掌握。而拥有知识的人干不过一个拥有技能的人，正如一个掌握了演讲所有知识的人，却不如一个讲了一年课的人会讲一样。技能通过不断的刻意练习提高。天才都是不断地刻意练习出来的。（关于技能提高这一点，有兴趣的可以去看《一万小时天才理论》和《异类》两本书）。一个人有技能了就一定有竞争力了吗？不会，只有被资源识别了的技能才会有竞争力。中国好歌曲让我们认识了多少有音乐创作才能的人，但他们有的人以前没有被大家所知，所以发展可能还没有一些创作能力稍差的音乐人好。最顶端的竞争力就是一个人才干，融入自己天赋和特性的技能，一种独一无二、无可替代的技能，如乔丹的篮球能力、如周杰伦作曲能力。

所以，自己以前的学习效果不好，原来根本没有使用正确的打开方式。知识要学，技能要练，练好后要不断去展示，为资源为知，再结合自己的天赋，才能练出绝世武功。

六、关于成功
世面上有很多成功学的书，而且起一些非常具有诱惑的名字，什么“成功人士必备的几项技能”、“成功不可不知的秘密”等，这些你都信吗？成功人士在成功后，顶着光环，说些与成功相关品质，往往不会说背后的辛酸，以及很多无法说出来的无奈和方法，更多是很多因素连他们自己也不知道。古典老师在这章讲了关于成功的一些事。他把一个的职业发展分为内、外两条线。外职业生涯就是外显的职位、光环，内职业生涯就是内含的能力。成功学大多讲的就是外职业生涯，再伴以大量的鸡血，让你有三分钟热情，完了你还是你，还是不知道怎么做。成功可以复制，但没法粘贴。比起外职业生涯来说，我们更应该关注自己的内职业生涯，我们应该学习什么样的知识、练习什么样的技能，以支撑自己的外部职业发展。成功的故事可以多听，但不能全信。成功的建议要少听，用自己的方式做就最好。

我总结的成功=努力*天赋+机遇+资源。一个人的天赋基本不会有太大改变，机遇可遇不可求，而资源基本看出生，所以我们能控制往往只有自己的努力。努力了不一定成功，但不努力，即使机遇、资源来时，也会抓不住。比没有机遇更可悲的是，机遇来时，我们却抓不住。

这章古典老师说了一个比较个人的观点，他认为一个人的贫与富往往不是因为这个人不努力，而是这个人出身，没有了相对的机遇和资源。穷人有时候比相像的更要努力，但环境限制了他们的发展。所以，我们在对待一些没有我们过得好人的时候，请多给予一些同情与关怀。

七、生命维度
事业上的成功只是人生的其中一个维度。古典老师在这章把人生分成了四个维度，分别是事业上的高度、专业上的深度、人际关系上的宽度和对生命的温度。我们总是在追求我们想要的维度，有的人追求事业与专业，就没了时间陪家人、朋友；有的人花更多的时间陪家人朋友，就没了时间发展自己的事业；有的人追求专业上的深度，往往事业上并不成功。人并不能每个维度都做到极致。如果每个维度满分是10分，我们的人生只有32分可以分配。是的，我们的人生并不完美，但我们总有选择的自由。我们可以选择自己追求的维度，实现人生的可能。

现在想起来以前在学习里只追求高分数的教育其实是很可悲的。因为人生有多种可能，标准答案往往产生标准笨蛋。很多成绩好的人只是把应该发展其它维度的时间和资源强加在了学习上。当然，每个人都有选择分配的权利，但这选择然并卵。这学习只是针对考试的学习，学习到不是知识，而是考试，更不用说能力。

八、生涯三阶段
理想就是未来的现实。这章讲了怎么从现在的现实走向自己未来的现实。途径就是生涯三阶段：生存期、发展期和事业期。首先找份工作让自己能生存下来；再通过学习、锻炼提高自己的能力，既得职业发展；最后进入自己的事业期，实现理想。大部分牛人基本都是这么个套路。古典老师在这章深度分析了鲁迅（公务员—教授—作家）、李开复（助理教授—苹果—SGI—微软—创新工厂）、周杰伦（餐厅打工—音乐助理—写自己的歌—成为歌手）。
世界上没有现成的梦想，如果想要，自己造一个。

好吧，我信了。我挣扎生存线，努力求发展，早日创事业。

九、古典老师的信
最后一章，有爱的古典老师给每一类人写了一封信。分别是写给苦难中、愤怒、装睡、怕走弯路、不完美、追求自由、追求人生意义的你。前面干货太多，这部分稍稍伴了点鸡汤，从中能感受到古典老师的睿智和强大的正能量。有兴趣的同鞋，自己去切身感受吧。

最后把古典老师写给他女儿弯弯的信中的一句话送给大家：
记得要活得精彩，活得认真，跟自己比。
愿你过上我从未看见与理解的生活。
愿你的生命有无限可能。