每个班里总有一些“学困生” 上课的时候你看着他在认真的听课，下课的时候也是完成了作业，但听课的结果和作业的完成质量跟他们付出的时间不太匹配。
尽管每次讲课和作业结束之后都会对他们进行再教学，但收获甚微。我看着那些认真学习的同学，再看看他们的不自觉，有时就会疑惑：他们之间的思考方式和注意力集中度怎么回事？
按照惯例学生在黑板上板演计算题，有两个学困生的题目错了，而我正在给其他学生批改作业无暇顾及，这时，忽然有几个学生说自己的作业已经完成了，这时突然有了灵感：这三个同学学习不错，并且还有责任心，征得了双方同意之后就让他们结成了一帮一的伙伴。
在小老师的帮助下，确实他们的计算能力提高了。小老师不仅调动了他们的学习积极性，也提高了他们的学习有效性。
